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학교에 가서 말썽을 부리기도 한다. 대체로 어른들을 불신하고，자신이 믿었던 부모마저도 자신을 떠났다는 배신감을 느끼기 때문에 상담자에게도 자신의 마음을 쉽게 개방하지 않는 경향이 있다. 그러므로 상담 초기에는 아동과 라포를 형
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난 일을 통제할 수 없기 때문에 분노와 무력감을 경험한다. 특히 부모가 법적인 문제로 또는 이혼 후의 영향으로 인해 자녀들에게 전념하지 못하여 아동이 부모로부터 사랑을 받지 못한다고 느낀다면 아동들은 상처와 분노를 갖는다. 이렇게
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제에게 자신의 친부모를 빼앗겼다고도 느낄 수 있고, 친부모를 사이에 두고 삼각관계가 형성되기도 한다. 여기에서 정확한 객관적 사실을 수집하는 것도 중요하지만 이러한 가족관계에 대한 아동의 감정을 적절하게 표현하고 논의 할 수 있
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보육서비스가 확대되어야 한다.
초등학교 아동의 보호 및 여성의 안정된 취업여건의 조성을 위하여 방과 후 보육이 확대되 어야 하며, 장애아 대상 보육 역시 확대되어야 한다. 1.보육서비스의 문제점 및 개선방향
2.한부모가정
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. 이웃, 친한 친구, 지역사회의 지지는 완전히 부재한 것으로 나타났다. 학교는 아동에게 도움을 가장 많이 제공하는 곳이다. 학교는 아동의 생활속에 계속 존재하고 가족문제의 피난처가 될 수 있기 때문이다.
4) 사회성
사회성의 부분은 한순
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