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앤드라고지(Andragogy)론에 관한 연구」, 『전남대학교 교육대학원 석사학위 논문』, 1997. 1. 서론
2. 본론
(1) 앤드라고지(Andragogy)와 페다고지(Pedagogy)의 비교
(2) 페다고지(Pedagogy)에 길들여진 성인학습자의 앤드라고지(Andragogy) 적응 방안
3.
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앤드라고지(Andragogy)의 교육적 패러다임.” 동아대학교 동아교육논총
파울루 프레이리. “페다고지(Pedagogy).” 2009. 그린비.
“스탠퍼드 감옥 실험.” 위키디피아. https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%8A%A4%ED%83%A0%ED%8D%BC%EB%93%9C_%EA%B0%90%EC%98%A5_%EC%8B%A4%ED%97%98&
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고지와 페다고지 (https://m.blog.naver.com/dearcjh/120172615454)
교육의 기초-성인교육(Andragogy), 페다고지와 안드라고지 (https://adipo.tistory.com/3031) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페다고지 (Pedagogy)
2. 엔드라고지 (Andragogy)
3. 제라고지 (Geragogy)
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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차를 안내 해야 함. 프로그램은 실생활에 쓰일 수 있도록 해야 함.
학습자의 학습에 대한 준비도에 따라 계열화 되어야 함.
학습자 장면의 분위기 형성
권위주의 지향, 형식적, 경쟁적, 지시적
상호 존중, 상호 신뢰, 협조, 쾌적함, 비형식적, 지
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Andragogy Today, 2010.
황선희, 성인학습자의 평생교육프로그램 참여만족도와 저해요인에 관한 연구, 대구대학교 산업행정대학원 논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게
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