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언어의 사용
2. 언어발달장애아동의 언어 구성요소 결함의 특징
2.1 언어의 형식 결함
2.2 언어의 내용 결함
2.3 언어의 사용 결함
3. 언어발달장애아동의 언어 구성요소 결함 극복을 위한 접근 방법
3.1 언어치료와 특수교육 프로그램
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발달과 언어
2. 언어획득 이론
(1) 경험론
(2) 생득론
(3) 상호작용론
3. 언어발달의 결정적 시기
제3절 언어발달에 영향을 미치는 요인
1. 유아의 신체적 조건
2. 지적 능력
3. 가정환경
4. 학교 환경
제4절 언어발달 프로그램의 구성요소
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또한 중요하다.
7. 언어발달 검사
1) 조기 언어 교육 프로그램
언어적인 의사소통 수단에는 말(spoken language), 글(written language) 그리고 수화(sign language)를 이용하여 그 사회에서 통용될 수 있는 음운이나 문법체계를 이룬 말이 가장 보편적으로
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발달수준 및 기능적인 기술을 근거로 한 교수 목표
② 자연적인 상황에서의 기능성 강조
③ 상호적 의사소통의 촉진
④ 의사소통의 주요 대상자 교육
⑤ 문제행동 교정 프로그램과의 통합적 운영
(3) 아동의 언어발달 행동 요약
① 0 - 6 개
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대한 이해
가. 이론으로 보는 초등학교 3학년
(1) 프로이드
(2) 에릭슨
(3) 피아제
나. 초등학교 3학년의 모습
(1) 신체발달
(2) 인지발달
(3) 언어발달
(4) 사회정서발달
3. 감성지능 키우기 프로그램
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