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찰흙을 옷에 묻히고 책상에 묻히지 않게 앞치마와 팔토시를 준비해주고 신문지를 깔아준다.
찰흙을 친구들에게 던지지 않게 알려준다.
<평가>
자신의 생김새와 모습에 대해 알 수 있었는가?
폐품을 이용하여 만들기를 할 수 있다는 것을
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공예
유 규 명
5/12
11/3
짝지어 그리기
이 미 현
5/19
11/10
선 물
이 혜 진
5/27
11/17
내게 중요한 사람 그리기
강 석 규
6/2
11/24
집단 벽화 그리기
김 혜 진
6/9
12/1
H-T-P그림검사(사후검사)
김 동 미
6/16
12/8
가면 만들기
이 지 선
6/23
12/15
평 가
전
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공예
공예작업은 창조적 활동이므로 노인을 위한 병원과 주간보호시설의 많은 프로그램 중에서 필수적이다. 적당한 계획, 안전한 조치로 집에서도 즐길 수 있다.
- 콜라주 만들기, 수집용 책 만들기, 가족 사진첩 꾸미기, 자연에 관한 책자
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공예
공예작업은 창조적 활동이므로 노인을 위한 병원과 주간보호시설의 많은 프로그램중에서 필수적이다. 적당한 계획, 안전한 조치로 집에서도 즐길 수 있다.
- 콜라주 만들기, 수집용 책 만들기, 가족 사진첩 꾸미기, 자연에 관한 책자 꾸
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만들기 등)
신체상 확립 활동
(예
큰 종이에 서로 몸 따라 그림 그려주기, 거울 게임)
4. 치료결과
활동적이고 의욕적임
다양한 활동을 목적에 맞게 진행할 수 있음
대화가 많아지고 자발적인 상호작용 활발해짐
순서 지키기나 기다려줄 수 있
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찰흙으로 나를 만들기
던져야 할 질문들 (만들면서 기분이 어땠나요?, 만든 찰흙을 설명해 주세요, 어디가 가장 마음에 들어요? 어디가 마음에 들지 않나요? 마음에 들지 않는 곳은 어떻게 고쳤으면 좋겠어요? 찰흙을 다 만들고 나서 기분이 어
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공예품 만들기, 식물 관찰하기 등의 원예 프로그램을 시행하고 있다.하지만 미비한 원예 프로그램 시설, 프로그램 사후 관리의 어려움, 부족한 원예 지식 등으로 하여금 아동 시설 내 원예 프로그램은 긍정적인 효과가 확증되었음에도 체계화
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만들기 했다. 교사는 궁금이 상자안에 모양 부직포를 넣고 나오는 모양을 맞춰 보며 모양에 대해 알아 보았다. 영아들은 세모와 네모를 헷갈려 하는 모습을 보여 교사는 설명해 주었고 같은 모양의 교구를 찾기 놀이도 해보았다.
[안전교육](
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얼굴에 침 못 뱉는다." 는 옛말이 틀리지 않는다는 것을 되새길 수 있었으며, 제 내면에 있었던 용기, 열정, 패기를 확인해볼 수 있었던 기회였습니다.
지원동기
3년 전 생일선물로 00제화의 상품권을 받게되어 00제화에 신발을 사러 갔었습니
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수 있는 거시적 안목...
4. 학창시절 - 작은 우물 속에서의 과감한 탈출...
5. 경력사항 - 살아 움직이는 지혜들을 배우며...
6. 지원동기 및 입사 후 포부 - 차별적인 얼굴 만들기...
7. 맺음말
[※ 일반적인 항목 위주의 지원양식 기준]
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만들기
1) 지원하려는 분야가 무엇인가?
2) 본인의 경력기간 중 한 업무가 구체적으로 무엇인가?
3) 당신이 이직해서 발휘할 수 있는 능력, 목표은 무엇인가?
4) 자기표현을 두려워하지 마라
3. 지원 하려는 회사의 취향 알기
4. 튀는 이
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공예품을 만들기도 했습니다.
이 속에서 저는 장애아들이나 정상아들이나 똑같은 본성을 갖고 있다는 것을 알게 되었을 뿐만 아니라 놀이치료의 효과를 직접 경험할 수도 있었습니다.
한편 저는 어렸을 때부터 만화그리기를 좋아해 3년 전
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찰흙으로 만들어 한 컷, 한 컷 찍으며 애니메이션으로 제작했습니다. 내용을 모두 표현하려면 몇 만 장의 한 컷이 필요했지만 오랜 시간동안 콘티 수정과 함께 출연 품들을 만들며 점점 더 다양한 내용들이 포함된 작품을 만들 수 있었습니다.
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