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, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 목차
1. 보육교사의 의미
2. 보육교사의 역할
3. 유능한 교사가 되기 위한 조건
4. 보육교사의 자질
5. 운영자로서 교사에게 바라는 바람직한 교사상
참고문헌
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조건으로 내세웠다.
이와 같이 세계 각국은 역사와 전통 속에서 나름대로의 교사상을 이룩해왔다.
미국의 M.만, 독일의 G.케르센슈타이너 등의 교육학자가 내세운 교사로의 바람직한 자질을 정리해보면 다음과 같다. ① 아동에 대해서 깊은
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자질
1) 교사의 일반적 자질
2) 교사의 인성적 자질
3) 교사의 전문적 자질
3. 교사의 역할
1) 교사의 역할
2) 교사의 심리적 역할
4. 바람직한 교사상
1) 바람직한 교사상
2) 21세기 지식기반사회의 바람직한 교사상
3) 임승렬(2004)이 제시
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자질에 대해 기술하고, 이와 관련하여 본인이 생각하는 바람직한 보육교사상에 대해 논해 보았다. 영유아기는 일생에서의 결정적 시기이며, 미래의 국가경쟁력에 기반이 되기 때문에, 우리나라뿐 만이 아니라 전 세계의 여러 나라에서도 영
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바람직한 교사. 교양교육연구소 논문집, (3), 53-67.
-박상국(1997). 중학교 학부모가 지각하는 교사상과 기대하는 교사상과의 비교 연구, 경희대학교 대학원 석사학위논문.
-송광용(2007). 교직과 교사: 교사의 역할과 자질. 서울: 학지사. 39-72
-정영
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