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현장실습” 동문사(2016) 1. 서론
2. 본론
1) 유아교육기관의 교재교구란
2) 교재교구 선정기준
3) 영역별 교재교구 배치 현황
4) 유아교육기관의 영역별 배치 장점
5) 유아교육기관의 영역별 배치 문제점 및 대안
3. 결론
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며, 전체적인 물품의 구입을 계획할 때 참고할 수 있을 뿐만 아니라 유지 및 관리대책을 수립할 때에도 도움을 준다. 아울러 교재교구대장을 만들어서 각 반에서 활용되고 있는 교재교구 현황을 파악하고 교재교구 대장의 분실을 방지하고 분
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교재교구는 흥미영역별로 구분, 유아나 교사 자신이 사용하고 정리하기 편하도록 장에 표시, 시청각 기재나 과학기기 중 파손되기 쉬운 교구는 안전한 장소에 배치, 교재교구의 형태와 활용방법에 따라 다양한 방법으로 배치 등이 있겠다.
4)
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교재교구 정리대장을 활용할 수 있도록 하는 것이 좋다.
교재교구 관리 대장은 교재교구 별로 활용 목적이나 영역별 또는 크기, 종류별로 분류기준을 정하여
목록을 작성하는 것이다. 교재교구 관리대장을 제작함으로써 전체적인 현황을 파
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교재교구실
조 리 실
식 당
화 장 실
강 당
기 타
(상담실, 치료실, 동물사육장, 화단등 ◆ 보육시설 개황
◆ 종사자 현황
◆ 학급편성 및 보육형태
◆ 보육시간
◆ 보육시설 환경 현황
◆ 보육시설 건물 배치도
◆ 보육시설 평
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현황. 서울:교육과학기술부.
교육인적자원부. 2006. 방과후학교 운영보고. 서울:교육과학기술부.
김경근. 2009. 방과후학교는 사회양극화 해소에 기여할 수 있는가. 교육사회연구. 제 19권 1호. 한국교육사회학회
김민호. 2007. 초등학교 방과후 보
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현황 및 지원정책, 2007
백종만 외, 「지역사회와 사회복지」, 나눔의집, 2002.
서유나, “지역아동센터의 프로그램 개발”. 청주대학원, 석사학위논문, 2006
심인선, “경상남도 방과 후 아동을 위한 지역아동센터 발전방안”, 경남발전연구원. 20
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교구 자료의 준비 활용에 대한 이론 기반을 구축하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
학습 공간을 재구조화하여 열린교육을 효율적으로 운영하기 위해서는 개별학습을 할 수 있는 다양한 학습 공간과 교재 교구자료가 필요하다. 한국교육개발원의 연
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분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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