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교육 한국가족상담교육연구소 저 | 교문사 | 2015.04.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 주요내용
2. 가족생활교육의 필요성
3. 가족생활교육이 실시되고 있는 기관 소개 및 기관의 예비부모 교육 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육내용이 자녀의 발달단계에 따른 세분화가 된 교육프로그램 개발이 필요하다.
⑥높은 스트레스 환경에 있는 가족 형태의 부모를 위한 내용도 포함되어야 한다.
Ⅲ. 결론
부모교육이란 부모가 된 성인이나 예비부모들에게 부모의 역할을
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부모교육론-21세기 새 교육을 중심으로, 양서원. (2002)
조화태 외, \'인간과 교육, 방송대 출판부, 2012
신용주, 자녀지도와 부모교육, 형설출판사. (2006)
조성연, 예비부모교육, 학지사. (2006)
성영혜윤석희이경화, 부모교육, 서울 문음사, 1993
유안
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교육 교수요원 양성과정을 개설하여, 부모교육을 담당할 교수요원을 양성하는 것이 바람직하다.
전문성 있는 교수요원을 양성하기 위해서는 교수요원 양성과정을 개발하여야 한다. 교수요원 양성을 위한 커리큘럼을 개발할 때에는 교육목표
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부모교육의 목적과 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하고, 부모교육으로 다룰 수 있는 주요 내용을 설명하시오.
2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론의 목표에 대해 각각 설명하고, 민주주의 부모교육이론과 인
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아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀의 발달이나 부모의 자아존중감이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 부모교육 프로그램의 내용 구성은 교육에 참여하는 부모들의
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부모 가정, 다문화 부모, 아버지참여 등 다양한 방해요인을 해결하기 위한 방안들이 구체적이고 전략적으로 모색되어야 한다.
2) 활성화 방안
(1) 부모교육의 대상 확대
지금까지 부모교육의 대상이 주로 전업주부인 어머니라면 앞으로 부모
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부모, 저소득층 및 조부모 가정, 다문화 부모, 아버지참여 등 다양한 방해요인을 해결하기 위한 방안들이 구체적이고 전략적으로 모색되어야 한다.
2) 활성화 방안
(1) 부모교육의 대상 확대
지금까지 부모교육의 대상이 주로 전업주부인 어머
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부모, 저소득층 및 조부모 가정, 다문화 부모, 아버지참여 등 다양한 방해요인을 해결하기 위한 방안들이 구체적이고 전략적으로 모색되어야 한다.
2) 활성화 방안
(1) 부모교육의 대상 확대
지금까지 부모교육의 대상이 주로 전업주부인 어머
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교육지도자연수과정』(서울장로회신학대학교출판사,1998),
김판선,“자녀 발달단계에 따른 교회에서의 부모교육”(미간행석사학위논문,장로회신학대학교, 2002),
김미선,“예비 부모를 위한 부모 교육에 관한 연구”(석사학위논문:장로회신학
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