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사람은 죽어도 그 영혼은 살아 있다고 믿어 사람의 시신을 미라로 만들어 보존하고, 피라미드, 스핑크스와 같은 거대한 건축물을 만들기도 하였다 1 인류의 기원과 문명의 발생
2 중국과 인도의 고대 문명
3 오리엔트의 고대문명
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내세적인 신앙 생활] ★★
다음 그림을 통해 알 수 있는 고대 이집트인의 내세적인 신앙 생활의 사례를 3가지 쓰시오. 미라, 피라미드, 스핑크스 1 인류의 기원과 문명의 발생
2 중국과 인도의 고대 문명
3 오리엔트의 고대문명
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한 그들의 행상이 목숨을 건 모험이었다는 사실은 막연히 품고 있던 비단길에의 동경과 낭만에 대해 다시 생각해 볼 수 있는 기회를 주었다. 그들이 지나쳤을 험준한 산과 협곡 그리고 무더운 사막길, 혹은 그들이 직면했을 위험한 상황들은
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대제국을 건설하였다. 그는 넓은 영토를 다스리기 위하여 주요 도시를 연결하는 도로를 만들고, 각 지역에 관리를 파견하여 다스리도록 하였다. 1. 인류의 기원과 문명의 시작
2. 중국과 인도의 고대 문명
3. 오리엔트의 고대 문명
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중심
2. 은허와 갑골, 그리고 한자
3. 진의 중국의 통일
4. 한(漢) BC202-AD220
5. 수(隨) 581-618
6. 당(唐) 618-907
7. 송(宋) 960-1277
8. 원(元) 1271-1368
9. 명(明) 1368-1644
10. 청(淸) 1636-1912
11. 중화민국(자유중국) 1912-
12. 중화인민공화국 1949-
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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중국의 광고집행과 관련된 시장요인과 문화요인만으로 설명할 수 있다고 할 수는 없을 것이다. 이는 국가간 소비자 문화의 차이나 시장환경이 절대적인 것이 아니라 상대성과 지속성의 문제를 가지고 있기 때문이다(Lin, 앞의 책) 또한
본 연
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중국 전통극의 이해(신지영 범우사)
-중국 희곡 (양회석 민음사)
히메다 미쓰요시. 김순호 옮김. 『20세기 중국사』. 들베개. 1995.
-http://www.musung.co.kr/traval/china-info10.htm
-http://user.chollian.net/~tiancai/etc/jingju/jingju.htm
-http://my.netian.com/~0young09/jingju.htm
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