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과학교육은 유아가 직접 참여하여 계획, 조직, 진행해야 하기 때문에 활동을 능동적이고 적극적으로 도와주는 방법이 되도록 모색해야 한다. 학습의 주도권이 유아에게 있는지 교사에게 있는지에 따라 유아 중심의 교수법과 교사 주도의 교
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  • 등록일 2013.10.06
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교육철학탐구, 교육과학사, 1995. 4. 조일성, 김영출, 최신교육학개론, 재동문화사, 2003. 5. 이홍우, Bruner 지식의 구조, 교육과학사, 1998. 6. 권낙원, 교수방법, 원미사, 2001. 7. 변영계, 교수학습이론의 이해, 학지사, 2001. 8. 김재현, 브루너(J.Bruner) '
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  • 등록일 2012.09.20
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브루너의 표상이론을 활용한 초등학교 창작지도방안”, 이화여대, 2006 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 누리과정 내용 중 수학적 탐구하기 내용과 세부내용 2. 브루너의 이론적 관점(지식의 구조, 발견학습, 나선형교육과정)에 의한 평가 1) 지식의
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  • 등록일 2016.08.27
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교육방법 및 공학[이론과 실제], 태영출판사 2. 윤광보ㆍ김용욱ㆍ최병옥(2011), 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원 3. 이성흠(2008), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사 4. 권낙원ㆍ김동엽(2006), 교수-학습 이론의 이해, 문음사 5. 김희수(2005), 예
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과학자들에 의한 것으로, 과학교육의 입장에서 이 지도법의 이념을 새로운 교육과정에 구체적으로 받아들였다. 이러한 생각에 심리학적, 교육학적 의의를 부여하고 이론화하여 명명한 사람이 브루너(Bruner)이다. 브루너는 발견학습을 학습자
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논문 318건

학습에 발판을 제공함으로써 교육이 아동의 발달을 주도할 수 있다고 믿었다. 피아제와 비고츠키 인지발달 이론 중에 어느 것이 더 중요하다고 할 수 없으며, 두 이론을 교육현장에서 잘 적용을 한다면 유아교육에 큰 도움이 될 것 같다. Ⅲ
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  • 발행일 2013.02.07
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중심으로 - , 고려대학교 대학원, 박사학위논문. <외국 문헌> Bordberg, Robert B., and Zaret, Esther(1973), Skimming Skinner - a skeptical sketch, Educational Theory, Vol. 23, No. 4, Fall, pp. 333~342. E. S. Hilgard & H. Bower (1975), Theories of Learning(4th ed.; Englewood Cliffs, New Jerse
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  • 발행일 2008.02.10
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  • 저자
교육』, 창지사, 2005. 이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005. 성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001. Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론배
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  • 발행일 2009.07.31
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  • 저자
Charles E. Merrill Publishing Co. Laban, R. (1963), Modern educational dance(2nd ed.). London : MacDonald & Evans. DeMariar, C. R. (1974), Dimensions of physical education. Saint Louis : The C. V. Mosby Co. Ian Hacking, 선혜영, 황경식 역, 왜 언어가 철학에서 중요한가?, 서울:서광사, 1989. 
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  • 발행일 2009.03.03
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  • 저자
중심으로”. 박사학위논문, 성균관대학교 대학원. 1989. American Library Association, Standard for Children's Services in Public Libraries. Chicago : A. L. A., 1964. A. M. Fasick ed., "Guidlines for Children's Services". IFLA Professional Reports. No.25. Hague : IFLA, 1991. Jesse H. Shera. Introduct
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  • 발행일 2008.02.12
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취업자료 309건

관점을 경험하며 세계적인 연구자들과의 교류를 통해 성공적인 성취를 이루고자 합니다. 이러한 목표와 계획을 실현하기 위해 꾸준한 노력과 자기개발에 주력하고, 협력과 커뮤니케이션을 중요시 여기며, 학문적인 열정과 인내심을 지키겠
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  • 직종구분 전문사무직
교육학과 3. 국어교육과 4. 영어교육과 5. 불어교육과 6. 독일어교육과 7. 사회교육과 8. 역사교육과 9. 지리교육과 10. 윤리교육과 11. 수학교육과 12. 물리교육과 13. 화학교육과 14. 생물교육과 15. 지구과학교육과 Ⅴ. 의과대
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  • 등록일 2009.06.05
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  • 직종구분 기타
이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다. 4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자
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  • 직종구분 기타
이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다. 4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자
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중 2회 전액장학금으로 저에게 돌아왔습니다. 노력과 성실함 뒤에 얻는 성취의 기쁨을 몸소 깨닫게 되었습니다. 성실하게 임하는 강점을 발휘하여 S-Oil에서 좋은 성과를 내겠습니다. 1. 귀하가 회사를 선택하는 기준은 무엇이며 왜 당사가
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  • 직종구분 산업, 과학, 기술직

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