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유아로부터 발현되는 놀이를 강조하고, 유아의 목소리에 귀를 기울이며 놀이에서 유아의 주도성을 강조하고자 하였다. 이를 위해 고시문에서 ‘놀이’를 여러 번 강조하고, ‘놀이시간을 충분히 편성’하는 등의 교재교구를 채택하였다. 이
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유아교육기관의 원장으로서 학급에 필요한 교재교구매입 계획하여 구성해 보았다. 유아교육 기관에서의 흥미영역별 환경 구성은 아동 중심 교육 철학 및 아동 중심 교수 방법을 실천 할 수 있고, 또한 유아 개개인이 행복하고 즐겁게 학습 할
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교재교구실의 원래 보관 위치에 갖다 둔다. 교재교구 대장에 반납한 날짜와 사용 중 첨가되었던 사항이나 새로운 활용방법 등 자신의 의견을 간단히 기재하는 것이 좋을 것이다.
Ⅲ. 결 론
유아교육기관에서 사용되는 교재교구가 단지 유치원
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유아의 특성 및 변화 정도, 누리과정의 운영을 평가하게 되는데 구체적인 평가 목적에 따라 적합한 방법이 사용된다. 평가의 결과에 대한 자료는 유아에 대한 이해와 누리과정의 운영을 개선하게 위한 자료로 활용된다.
(2) 교재교구 제작 및
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유아들이 활동을 전개하면서 학습할 수 있는 실내, 외의 충분한 공간, 시설, 설비, 유아들이 실험, 탐색해 볼 수 있는 다양한 놀이감과 교재, 교구, 유아의 학습 동기를 유발하는 벽면 구성 등이 포함된다.
먼저 실내환경은 일반적으로 흥미영
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