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자아존중감이 높아질 수 있도록 칭찬과 격려 및 용기를 북동아주는 말을 하여 장차 유아가 건전한 사고를 지닐 수 있도록 하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
일반적으로 부적응 행동을 하는 유아는 사회인지능력이 발달하지 못했거나 손상되어 자
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자아
이는 전반적으로 자신을 능력 있는 사람으로 여기는 것으로서 자신감을 자아존중감, 자신에 대한 만족감을 등을 포함한다.
3) 유아기 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인
(1) 부모
부모는 유아의 자아존중감 발달에 결정적 영향력을 미
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유아기의 연령대를 지정하고, 그들의 연령대에 해당하는 사회인지발달과 자아개념, 그리고 자아존중감과 그 발달에 대해서 생각해볼 필요도 있었다. 유아기의 발달에 영향을 주는 것은 크게 선천적인 요인과 후천적인 요인으로 나눌 수 있었
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자아 수용적이어야 한다. 교사는 비인격적으로 학생을 대하는 것이 아니라 있는 그대로의 유아를 이해하며 존중해야 한다.
③ 교우 관계
교우관계는 가정에서 얻을 수 없는 자아에 대한 지식과 발달기회를 제공해 주며 목적이나 형식적 구애
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자아 수용적이어야 한다. 교사는 비인격적으로 학생을 대하는 것이 아니라 있는 그대로의 유아를 이해하며 존중해야 한다.
③ 교우 관계
교우관계는 가정에서 얻을 수 없는 자아에 대한 지식과 발달기회를 제공해 주며 목적이나 형식적 구애
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