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유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달
-김진경, 김유미(2020). 유아발달. 한국방송통신대학교 출판문화원
-박현정(2001) 비행청소년의 애착유형과 방어기제 특성
-부선희(1999) 애착, 청소년이 지각한 부모-자녀간의 갈등과 비행경
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유아기 자아개념 및 자아존중감 발달은 장차 건전한 민주시민으로 살아갈 수 있는 토대를 마련할 수 있게 된다. 자아존중감이 발달한 아동은 매사에 자신감의 충만과 자아정체감이 형성되어 긍정적인 사고를 지니게 되지만 그와 반대의 경우
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자아개념의 조직이 위협을 받을 때 개인은 불안을 경험 위협에 대해 자신을 방어
(방어가 실패하면 스트레스가 쌓이고 조직이 붕괴)
2) 유아기와 자아개념
♣ 자아개념의 발달은 출생에서 죽음에 이르기까지 진행 '되어가는 과정'
♣ 자아개념
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유아기 이후에 계속 발달하여 정교화 되기에 유아기때의 올바른 사회인지발달은 유아발달이론에서 함축하는 의미가 크다고 할 수 있다.
영아기를 거쳐 유아기때 형성된 자아는 성숙한 수준으로 발달된다. 유아는 자신을 여러 가지 다양한 차
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자아
이는 전반적으로 자신을 능력 있는 사람으로 여기는 것으로서 자신감을 자아존중감, 자신에 대한 만족감을 등을 포함한다.
3) 유아기 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인
(1) 부모
부모는 유아의 자아존중감 발달에 결정적 영향력을 미
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걸쳐 일어난다고 생각하였다.
구 분
프로이트의 정신분석이론
에릭슨의 사회심리이론
인간행동의 기초
본능과 무의식
자아
행동과 사고의 동기
본능적인 성적 에너지
사회적 충동
성격발달단계
5단계 (유아기~청소년기)
8단계 (전생애)
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자아실현 형 맞벌이가족
1.4 여가 활용형 맞벌이 가족
2. 맞벌이 가족의 문제점
2.1 자녀양육 및 교육문제
2.2 가사역할 분담문제
2.3 가족관계 문제
3. 맞벌이 가족을 위한 복지정책
3.1 자녀 출산. 양육관련 복지대책
3.2
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자아존중감, 우울, 불안을 중심으로”, 경북대학교 석사학위논문.
여성가족부(2007), 「 조손가족 실태조사 및 지원방안 연구」
여성가족부(2010), 「2010년 전국 조손가족 실태조사 보고서」
여성가족부(2011), 「한부모가족지원사업」
옥경희(2005
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자아실현을 위하여 교사가 조력자 역할의 책임이 있다고 생각합니다. 그리고 무엇보다 사랑으로 아이들을 품고 가르치는 것이 중요하다고 생각하며 사랑이 가득한 교사로서 아이들에게 건강한 정신과 사랑을 줄 것입니다.
*보육교사로서의
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