|
존중감 형성에 지속적인 영향을 주므로 긍정적인 자아개념과 자아존중감을 갖도록 도와주어야 함을 시사해 준다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
2. 이경희(2017), 유아발달, 교육아카데미
3. 현정환(2016), 영유아
|
|
|
존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하라.
1. 유아의 사회인지발달과 특징
1) 사회인지의 개념
2) 사회인지발달
3) 유아기 사회인지발달의 특징
2. 유아기 자아개념 및 자아존중감발달의 특징
1) 유아기 자아개념
2) 유아기 자아존중감발달
|
|
|
달의 특징
2. 유아기 자아개념 발달의 특징
3. 유아기 자아존중감발달의 특징
4. 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인
1) 유아기 사회인지발달에 영향을 미치는 요인
2) 유아기 자아개념 발달에 영향을
|
|
|
존중감발달의 미치는 요인
① 주변인들과의 대화
아동은 성인과 자기 자신 간 오가는 대화를 통해서도 자기 자신을 평가하는 데 영향을 받는다고 한다. “네가 책상 정리를 말끔히 잘해 주었구나. ○○는 정리하는 걸 아주 잘하는 것 같구나
|
|
|
존중감발달의 미치는 요인
① 주변인들과의 대화
아동은 성인과 자기 자신 간 오가는 대화를 통해서도 자기 자신을 평가하는 데 영향을 받는다고 한다. “네가 책상 정리를 말끔히 잘해 주었구나. ○○는 정리하는 걸 아주 잘하는 것 같구나
|
|
 |
설계
3. 측정도구
1) 자아존중감 척도
4. 연구절차
5. 집단미술치료 프로그램의 구성
1) 20회기 집단 미술치료 프로그램의 구안
3) 회기별 미술치료 프로그램의 적용
6. 자료처리 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 집단미술치료 프로
|
|
|
및 장점 8
2. 학교부적응 9
1) 학교부적응의 개념 9
2) 학교부적응 발생원인 10
3) 학교부적응 청소년의 행동특성 12
3. 자아존중감 12
1) 자아존중감의 개념 12
2) 자아존중감의 형성 13
4. 선행연구의 개관 15
5. 연구가설 17
|
|
|
및 내용 20
1. 프로그램의 목적 20
2. 프로그램 세부 단계 20
3. 프로그램의 각 회기별 목표와 내용 21
4. 프로그램의 실천 과정 23
Ⅴ. 조사결과 및 분석 54
1. 연구대상자의 일반적 특성 54
2. 음주변화동기, 자기효능감, 자아존중감의
|
|
 |
자아실현을 위하여 교사가 조력자 역할의 책임이 있다고 생각합니다. 그리고 무엇보다 사랑으로 아이들을 품고 가르치는 것이 중요하다고 생각하며 사랑이 가득한 교사로서 아이들에게 건강한 정신과 사랑을 줄 것입니다.
*보육교사로서의
|
|
 가격 : 500원
|
메뉴펼치기
