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음악)의 차이성 이해시켜야
4. 특정분야에만 치중하는 교육은 지양하고, 다양한 장르와 경험을 제공해야
5. 음악사대주의와 국수주의는 피해야
6. 음악의 오락적인 기능과 자기 수양적인 기능을 병행해야
IV. 음악교사로서의 자각
1. 문화는 서
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교사행동에 대한 학생의 지각
3. 연구의 방법
1) 연구의 대상
2) 검사의 도구
3) 연구의 절차
4) 연구의 제한점
4. 연구 분석 및 해석
(1) 질문에 대한 답변 결과 분석
1) 좋아하는 선생님에 대한 답변 결과 분석
2) 싫어하는
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교사가 어느 만큼 가르치고자 하는 수업내용과 목표를 자각하고 있는지, 또한 오르프가 강조하는 원초적인 음악에 대해 충분히 이해하고 있는지 하는 물음과 직결될 것이다. 이를 해결하고 보강하기 위하여 개인적인 연구는 물론 워크샵 및
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교사가 어느 만큼 가르치고자 하는 수업내용과 목표를 자각하고 있는지, 또한 오르프가 강조하는 원초적인 음악에 대해 충분히 이해하고 있는지 하는 물음과 직결될 것이다. 이를 해결하고 보강하기 위하여 개인적인 연구는 물론 워크샵 및
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자각, 행복한 사람들의 특성, 인간관계, 내적 통제성 및 자아존중감에 미치는 효과. 홍익대학교 학생생활연구소, 16-69
박시전(2013). 행복한 기억. 베스트베이비
서동명. (2006). 유아 음악극 활동이 유아의 정서지능 발달에 미치는 영향. 배재대학
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