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좋음의 이데아
-예비적 고찰
죽음의 이데아 - 예비적 고찰
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수호자는 왜 소수인가
기민한 요소
예) 쉬이 배우며, 기억력이 좋고, 재치가 있고, 민첩함
안정적 요소
예) 조용하고 안
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좋음의 이데아(=선의 이데아)
1)모든 것의 존재근거로서의 좋음의 이데아
2)모든 것의 인식근거로서의 좋음의 이데아
3)인간의 욕구와 행동의 지향목표로서의 좋음의 이데아
4.행복주의 윤리설
5.국가의 올바름 플라톤의 국가는 법치국가
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지 조금 감이 잡히긴 하였다. 이 비유로 ‘좋음의 이데아’에 이르는 길을 설명했다는 것을 아는 정도로 끝내졌다.
줄거리를 마치고, 책의 내용 부분에서 떠오른 생각이 구리 세공인 언급을 할 때에 말했었는데, 철학자의 성향이 어떻고, 통
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우리는 여기서 플라톤이 생각하는 이상적인 교육에 대해 생각해볼 필요가 있다. 동굴의 비유에서 태양, 즉 좋음의 이데아를 인식한 사람은 자기 자신을 행복하게 생각하지만, 동굴 안의 세계의 삶을 떠올리고 동굴 안의 동료들을 가엾게 여기
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이데아란 무엇인가
2. 좋음의 이데아
3. 누가 우리의 지도자가 되어야 하는가
4. 지도자가 갖춰야할 자질은 무엇인가
5. 철학자가 비난받는 이유
Ⅳ. 플라톤은 왜 아카데미아를 만들었는가
1. 동굴의 비유
2. 교육과 철인정치의 필요성
3.
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III-II Zollikon/Zurich Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 들어가며
2. 선과악의 쌍과 좋음/우월함과 나쁨/열등함의 쌍
3. 금욕주의적 이상
4. 비도덕적 비판
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
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성장배경
○ 다양한 경험을 통해 익힌 노하우
2. 성격의 장·단점
○ 좋음과 나쁨의 중도
3. 생활신조
○ 청출어람을 느끼는 순간이 가장 즐겁다
4. 지원동기
○ 좋아하는 과목의 강사시절 느낀 뿌듯함
○ 교육자로서의 마음가짐
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