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, 2008, 의미장 접근법의 한국어 수업 적용 연구
= A Study on the Use of Semantic Field Approach in Teaching Korean Vocabulary 1. 서론
2. 본론
1) 의미장의 개념 및 유형
2) 한국어 다층적 의미장의 예와 특징
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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의미장의 예를 찾고 도식적으로 제시하여 보기 위해 많은 논문을 보았는데 많은 한국어 단어의 예가 있었다. 그중에서 나는 두려움에 대한 단어를 찾았고 그러한 비슷한 제시의 예로 이미지도 그리기라는 개념이 있어 흥미로웠다. 내가 다층
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의미장을 형성한다고 보는 이론이다. 의미장 이론의 배경과 전개를 살펴보자면, 훔볼트는 정신 활동과 언어는 상호 간에 밀접한 연관성을 가지고 끊임없이 긴밀한 관계 속에서 활동하는 유기체로 간주하는 ‘동적 언어관’을 개념화하였으
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개념적 차원에 국한
예) 노처녀 [-남성][+인간][+결혼 적령기를 넘김]
[신경질적인][유능함][순수함] -- 연상의미 부가
③ 성분분석이 구조적으로 잘 짜여진 어휘군(친척어, 공간어)에 한정됨 - 추상어×
④ 의미성분의 보편성 문제
제 3 장 의미장
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개념들을 포괄한다.
5) ‘교육’의 다층적 의미장
교육
일반적 의미
객관적 표현
주관적 느낌
교육
학교, 교사, 교육제도, 교수법, 학습, 교육정책
지식, 성장, 능력, 영감, 자기 계발, 사회적 역할, 창의성
\"교육\"의 일반적인 의미는 \"교육\"이
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