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자들에게 상대적으로 중요성을 갖게 되었다. 그리고 더 많이 개별화된 학습경험과 정보기술, 동료 학습자, 기타 학습에 필요한 자료의 사용이 좀 더 활발한 교수 방법이 더욱 더 요구된다.
참고문헌
박창호(2000), 한국의 인지심리학 발달, 대
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아니라, 개별 학습자가 조직적이고 체계적인 인지구조를 형성할 수 있도록 도와주는 역할로 변하게 되는 것이다. 인지 심리학자들에 의하면 개별 학습자는 애매하고 불완전한 지식이나 정보를 자신의 이해 틀 속에서 의미를 구성하는 주체이
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인지심리학자는 인간 사고 과정 모델을 만들기 위해 컴퓨터 프로그램을 사용하기도 하고, 컴퓨터 체스 게임과 같이 컴퓨터 프로그램을 향상시키기 위해 인간의 사고 과정에 대한 지식을 사용하기도 한다.
5. 생리심리학(Biopsychology)
20세기 초
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인지구조의 변화를 설명한다. 이렇게 인지론자에 따르면 학습은 새로운 개념이 형성되거나 기존의 개념이 분화되어 일어난다. 이렇게 학습을 인지구조의 변화로 본다는 점에서 발달심리학과 인지론을 구성주의 심리학에 포함시킬 수도 있다
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서의 성취감으로 인해 자아존중감 향상을 가져옴
- 내재적 보상과 외재적 보상은 서로 “독립적”
- 교사는 두가지 보상을 동시에 이용할 때 “신중”
- 행동주의자: 외재적 보상중요시
- 인지심리학자: 내재적 보상강조
- 교사는 학생이 가지
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