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일탈행동을 예방하고 최소화시킬 수 있는 중요한 장소로 기능할 필요가 있다. 여기서는 학급 차원에서의 일탈아동 지도방안과 학교 전체 차원에서의 일탈아동 지도방안으로 나누어 살펴보고자 한다.
(1) 학급차원에서의 일탈아동 지도방안
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아동·청소년복지론, 1999
류병륜, 청소년 가출예방을 위한 가족복지 방안에 관한 연구, 대전대 석사논문, 2000
박정규, 청소년 가출의 예방대책에 관한 연구, 대전대 석사논문, 1999
홍봉선·남미애, 청소년 복지론, 2000
김오순, 인터넷 신문, 2001
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일탈행동 형성요인, 한국청소년문화: 심리-사회적 형성요인. 연구논총 97-8, 한국정신문화연구원, 1997.
오영제·백경수·조선화, 청소년 복지론, 서울: 양지, 2001
이성구, 비행청소년의 이해, 제3공간, 2001.
이유경, 청소년 비행 실태분석 및 대처
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일탈행위 분석법에 자기보고나 참여관찰을 포함시킬 필요성 강조
7) 사회발달모형
- 개인적, 심리적, 지역사회 수준의 위험요인들이 특정 아동들을 생애경로를 통해 반사회적 행동의 발달에 취약하게 만든다고 봄/이미 존재하고 있는 위험요
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일탈의 예방대책은 장기적, 체계적, 다각적 및 종합적인 차원에서 이루어져야 한다. 학교주변의 유흥업소, 퇴폐향락업소, 숙박업소 등의 유해환경은 청소년들의 비행을 유발하는 주범이다. 이러한 것들을 없애야 하며 청소년들이 여가시간을
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