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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료사의 양성 동향
1. 제 1단계(임상미술대학 수업)
2. 제 2단계(이론시험 실시 : 240시간 수업을 수강한자)
3. 제 3단계(수련감독자 및 기관 지정)
4. 제 4단계(기관수련 및 치료사례 공개발표)
5. 제 5단계(자격증 심사
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미술치료학회에서 발행하고 있는 민간단체의 자격증이다. 그러므로는 아직까지 자격증이 미술심리치료사의 자격을 평가하기는 어려운 상황이다.
임상미술 전문가<미술치료사><미술치료전문가>로 구분
미술치료사는 크게 보면 "상
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분야에서 심리정서 영역을 지지하는 역할과 기능을 수행한다.
정여주(2003)에 의하면 우리나라의 미술치료는 학문적 접근의 미비점과 관계기관들의 미술치료에 대한 정보가 부족하고 아직 체계가 잡히지 않은 미술치료사 양성 등의 문제점을
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미술치료, 대한임상미술치료학회
홍용화(2004), 보치아 운동 훈련이 뇌성마비 학생의 상지동작 수행에 미치는 효과, 단국대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 마비말장애
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마
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임상미술치료시의 유의점
* 신체적인 문제는 미술표현능력에 영향을 줄 수 있음을 기억한다.
* 매체와 활동의 신중함(감염, 기능 등)
* 일반 아동보다 우울해지거나 신경질적이기 쉽다.
5. 임상미술치료 실제
(1) 만다라 그리기 : 마음의 안정을
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