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자폐성 장애 아동의 가족뿐 아니라 자폐성 장애 아동들을 수용해야 하는 학교에서도 자폐성 치료와 교육에 노력을 기울여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자폐성 장애의 조기진단 및 필요성과 자폐성 장애의 진단 절차를 설명하고 자
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보여줍니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 자폐성 장애의 조기 진단의 필요성과 이에 대한 진단 절차, 진단이 지연되었을 경우의 문제점에 대해 검토하였습니다. 논의한 바와 같이 조기 진단은 아동의 전반적인 발달, 가족의 삶의 질, 사회적 비용 측면
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장애요인 사례 연구, 전남대학교 대학원.
5. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사.
6. 민기연(2016), 자폐성장애 성인의 고용과 사회적 커뮤니케이션 경험, 인하대학교 대학원.
7. 정재은(2013), 언어치료사의 자폐성장애에 대한
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자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용 사례연구, 한국아동심리재활학회, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자폐(자폐성장애, 전반적발달장애)아동 놀이활동의 필요성
Ⅲ. 자폐(자폐성장애, 전반적발달장애)아동 놀이활동과 발달단계
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데일리메디(민정혜기자) Ⅰ서론
자폐증의 현황 및 주제 선정의 필요성
Ⅱ본론
(1) 자폐의 개념 및 증상
(2) 자폐증 아동에게 교육의 필요성
(3) 효과적인 고등교육 프로그램 운영을 위한 프로그램 담당자의 역할
Ⅲ결론
Ⅴ참고문헌
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