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성이부족한경직된사회체제와학교조직
③사회와학교의물리적환경이완전통합에적합하지못한점
④완전통합교육의실현에있어일반교육교사와특수교육교사의훈련이되어있지못한점
⑤장애학생의특수교육,직업재활그리고생애를통한복지에는
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장애학생 지도경험이 풍부한 보건교사는 동호의 성기가 발기되어 ‘아프다’고 표현한 것을 알아내었다. 이럴 때 보건교사는 면봉으로 귀를 판다든가 동호의 관심을 다른 방면으로 전환시킬 수 있겠다. 하지만 보다 적극적인 지도방법으로
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학생들은 가끔씩 헤매기도 하는 모습을 볼 수 있다. 그리고 새로 들어오는 학생들은 기존에 수업을 받던 친구들과는 장애정도에 관계없이 신체인식도에서 확연히 차이가 나는 것을 알 수 있다.
장애학생들과 성교육을 하면서 나는 그들이 지
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성이 있다 하겠다.
참고문헌
구성애 - 구성애의 성교육, 도서출판 석탑, 1997
김영란 - 장애인 성교육의 필요성 및 현황, 아우성 성교육센터, 2000
김욥 - 그림 카드 활용을 통한 성교육이 정신지체 학생의 성지식과 성에 대한 태도에 미치는 효과,
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장애인복지론, 퍼플, 2023
박현옥 외 2명 저, 자폐성 장애학생 교육, 학지사, 2018
김익수 저, 자폐스펙트럼 장애아동교육, 청목출판사, 2012
Clarissa Willis 저, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이중엽 저, 장애인복지론, 공동체, 2023
정
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