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전래동요 지도 방안」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 전래동요의 개념
2. 전래동요의 특징
3. 전래동요의 분류
4. 전래동요의 교육적 가치
1) 고현(1999)이 제시하는 전래동요의 교육적 가치
2) 주소연(2004)이 제시하는 전
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전래동요를 활용한 자연친화교육의 방향 모색
정재영(1999), 전래동요의 교육적 수용방안 연구- 횡성지방의 전래동요를 중심으로, 석사학위 논문, 춘천교육대학교 Ⅰ. 동요의 정의
Ⅱ. 동요의 가치
1. 어린이에게 즐거움을 준다
2. 어린
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전래동요는 오랜 역사와 더불어 구전되어 내려온 노래로서, 동심을 바탕으로 한 어린이 의 노래로서 누가 지었는지, 누가 처음 불렀는지 알 수 없지만 많은 사람이 함께 만들고 함께 불러온 노래이다. 이런 전래동요의 교육적 가치를 살펴보
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전래동요놀이 (우정과 감성이 자라나는) 조혜정, 김남임 저 | 교육아카데미 | 2013.11.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전래동요와 동시의 교육적 가치와 특징
2. 전래동요와 동시를 활용한 교육이 감소되는 이유
3. 전래동요를 3개 및 그와 관련된
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가치관이 형성될 수 있다. 따라서 유아기는 민족 정서와 정체성을 확립할 수 있는 체계적 국악교육의 출발점이라 할 수 있다.
참고문헌
엄성은(2001). 얘들아 전래동요 부르자. 현대음악.
임은숙 외(2009). 전래동요지도법. 양서원.
김미애(2006).
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