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세계화 시대에서 경제교육을 바라보는 관점에 대해서 몇 가지 제언을 덧붙인다. 첫째, 교육을 보는 관점을 '교수주의'에서 '학습주의'로 전환시켜야 한다. 이론적 지식 중심의 교육이 아닌 학생들이 주체적으로 학습할 수 있는 환경을 조성해
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적 사실을 바탕으로 판단하면 작은 정부-큰 시장이 대안임이 쉽게 결론지어진다. 지금 세계는 무한 경쟁의 세계화 정보화 시대이다. 국민의 선호도 다양하기 짝이 없다. 이러한 현실에서 정부가 큰 정부로서 국민의 삶을 책임진다는 것은 불
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정보화' '세계화' 패러다임에 의한 대학·지식·지식인의 의미변화를 중심으로”, 중앙대학교 문화연구학과 석사학위논문, pp. 78-84.
이상연, (2012), “대학 구조개혁의 전개과정과 인식의 차이에 관한 연구,” 경기대학교 대학원 박사학위논문,
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정보화, 참여적 문제해결 등의 요청에 부응하는 것이다. 전통적으로 국가행정이 차지했던 많은 부분을 지방에 내주어야 한다. 비장정치가 활성화되고 정치와 행정이 조화롭게 어우러져 지방자치를 꽃피워가게 해야 한다.
⑼ 세계화 대응의
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세계화전지구화 사회이고, ‘정보화’ 사회이다. 16세기 유럽에서 일어난 르네상스는 유럽의 문화에 대변화를 이끌어내었다. 하지만 르네상스는 한국에 조금의 영향을 끼칠 수 없었다. ‘나비효과’가 가능한 것은 세계적인 통합 네트워크가
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