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야학선생을 소재로 한 소설과 희곡
2) 소설 [월파선생]의 구성
3) 희곡 [월파선생]의 구성
3. 송영 희곡의 기법의 변화
1) 대사 위주의 풍자극
2) 동작과 상황에 의존하는 소극 위주의 표현
3) 성격의 역전에 의존하는 정극으로의
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야학활동에 참여했던 학생들이 병역법에 규정되어 있는 절차(병무청 시행령 제 19조에 규정된 신체검사 통지서의 20일전 송당 및 입영영장의 30일전 송달)를 무시당한 채 경찰서에서 곧바로 군부대로 끌려가는 것을 의미한다.
) 진실은 밝혀져
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진실된 마음으로 서로를 바라볼 때 우리 모두가 동시대를 함께 호흡하며 살아가는 똑같은 인류라는 사실을 깨달을 수 있을 것이다. ♦목차♦
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 시련의 연속
Ⅱ-Ⅱ. 멘토를 만나다
Ⅱ-Ⅲ. 인간의
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야학은 초·중·고등학교와 약간의 차이가 있지만 교육을 목적으로 만들어진 집단이라는 점에서는 같습니다. 이곳의 어머님들과 같이 강요에 의한 공부가 아닌 스스로의 자아실현을 위한 학습이 이루어질 때 비로소 진실된 교육의 목표로 향
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보아도 알 수가 있다.
셋째, 이들이 모순된 현실을 인식하고 그들의 힘을 모으는 과정 역시 지식인의 매개로 이루어지는 것이 아니라, 스스로 ‘야학당’에 모여서 이야기를 나누는 과정에서 스스로 깨닫는다. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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야학에서 자원봉사활동을 4년간 해왔습니다. 봉사활동에서 얻는 기쁨과 보람은 보통의 동아리 활동에서 얻는 것과는 다른 차원입니다. 앞으로 어떠한 기쁨과 즐거움을 함께 나눌 수 있는 작은 활동이라도 계속해 볼 예정입니다.
3. 지원동기
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