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(1993),서울:현대 미학사 1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용 교육의 정의
2. 무용 교육의 목표
3. 무용 교육의 가치
Ⅲ. 창작 무용의 중요성 및 지도 방법
1. 창작 무용의 중요성
2. 무용의 창의적 지도방법
Ⅳ. 결 론
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표현하는 것을 의미한다.
Evans(1998; 성숙진 역, 2000에서 재인용)는 부연 설명할 때 ㉠ 클라이언트의 말 속에 담긴 주된 생각을 재진술하고, ㉡ 클라이언트 말의 의미에 덧붙이거나 의미를 바꾸지 않으며, ㉢ 클라.
.
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14) 초점유지 및 탐색기
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신체표현활동을 통한 자폐증 아동의 대인간 애착행동 증진효과 = (The)Effect of body expression activity for increasing interpersonal attachment behavior in children with autistic disorder. 정순주. 용인대학교 교육대학원 : 교육학과 특수교육전공 2000.
특수층 미술교육
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표현동작의 유형
4) 동작분석의 3단계 모델
(1) 동작의 기본요소
(2) 기본동작의 유형
(3) 특수동작기술
7. 동작교육의 실제적인 신체활동
1) 창의적 신체활동
가. 창의성을 돕는 동작활동
나. 수업의 운영
2) 유아에게 요구되는 기초체
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Creative Behavior, 12(4), 265-273.
Gabbard, C.(1988). Early childhood physical education; the essential element, Journal Of Physical Education, Recreation and Dance, 59(7), 65-69.
Gilliom, B.C.(1970). Basic movement education for children. London: Addison-Wesley publishing company.
Laban, R.(1948).
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