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청소년복지론, 교재
2. 청소년활동인증제의 발전방안 연구, 2008. 한일장신대학교, 강옥련
3. 청소년수련활동 인증제 매뉴얼, 한국청소년활동진흥원
4. 청소년수련활동 신고제 매뉴얼, 한국청소년활동진흥원 1.
서론
2.
본론
1) 청소년수
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청소년은 우리나라 미래 사회의 주역으로서 국가와 사회가 필요로 하는 건전한 민주시민으로 자랄 수 있도록 함을 잊지 말아야 할 것이다. 1.청소년 수련활동 현황과 개선방안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수련활동의 개념
2. 수련활동의
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어지기 어렵다.
결론 : 청소년수련활동인증제 신고제의 활성화를 위한 제언
본 과제에서는 청소년수련활동의 개념부터 한계와 문제점에 대해서도 생각해보았다. 이에 따른 활성화 방안으로는 어떤 것이 있는지 살펴보고자한다.
포괄적으로
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청소년복지 증진을 위한 청소년수련활동인증제는 청소년수련활동의 질적 수준을 향상시키기 위해서 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
홍봉선, 남미애 저, 청소년복지론, 공동체, 2018
양정남, 정민숙 저, 사회복지개론, 공동체,2017
이태희, 정재필
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청소년활동영역은 고유영역, 수련영역, 임의영역으로 구분될 수 있는데 특히 수련영역에서 청소년들의 체험활동을 활성화시키려고 노력하며 이를 위한 사회적 조건을 마련하기 위한 청소년복지증진, 청소년환경개선, 청소년생활개혁, 청소
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청소년보호위원회(2004). 청소년 아르바이트 실태조사.
한경혜(2000). 청소년의 아르바이트 경험. 한국청소년연구.
한국 청소년 개발원(2000). 청소년 파트타임 고용 실태와 제도적 지원 방안 연구.
한국청소년개발원(2004). 청소년 수련활동론, 교
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청소년 무예수련과 사회성 발달의 관계연구. 제8회 무예지도사 심포지움, 무예지도자 심포지움 위원회 pp69
이홍진(1996), 무예의 가치인식에 관한 연구. 명지대학교 대학원 석사학위논문
(1999). 경호인을 위한 무예원론. 서울: 황신사 pp104~120
이
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론: 사람, 삶, 되살림 2. 서울: 한울.
조혜정(1997). 학교를 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회. 서울: 또 하나의 문화.
한주미(1999). Emerson College의 쉬타이너 교사양성 체계. 제2차 프로젝트 관련 워크샵 발제원고.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서
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론 1
제1절 연구의 배경 및 목적 1
제2절 연구의 범위 및 방법 2
제2장 문헌고찰 3
제1절 청소년수련시설이 이해 3
제2절 서울시 청소년수련관의 이해 6
제3절 청소년수련관의 활성화와 목적사업 10
제4절 선행연구의
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청소년 비행」, 케이앤비, 2001.
최옥채, 「교정복지론」, 학지사, 2003.
홍봉선, 「청소년 복지론」, 양서원, 2000.
김선미, “청소년가출의 자기효능감 향상을 위한 음악치료활동 사례 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문, 2005.
김원국, “청소
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생각합니다.
청소년지도사로의 목표는 지도사로서의 존재감, 청소년 개개인의 존재감 모두를 높여나가는 것입니다. 그 실천방안은 청소년들 하나하나 맞춤식 정서적교감을 쌓아나가는 것입니다. 그렇게 한다면 센터를 찾은 아이들이 이곳이
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그리고 지난 1년 동안 청소년지도사로 일하며 청소년들 또한 저와 같이 있는 시간에 생기 넘치며 에너지가 충만해진다는 것을 확인했습니다. 저는 아이들과 소통하는 것을 좋아하는 제 성향을 직업으로 이어나갈 수 있다는 것에 항상 감사하
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그렇지만 청소년지도사로서 꾸준히 일해나가려면 주의하고 적응해나가야 하는 것도 적지 않다는 걸 알았습니다. 청소년기는 성에 예민한 만큼 아이들을 대할 때 사소한 접촉까지도 신경써야 합니다. 그리고 행정업무는 복잡하기 때문에 특
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청소년들의 심리적 안정을 도모할 수 있는 프로그램들을 경험하면서 청소년 지도전문자로서의 자질과 능력을 발전시켜 왔습니다. 이제 OO수련원에서 제시하는 더 나은 청소년 정서 교육활동에 한 발 더 다가서기 위해 청소년들을 바르게 이
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청소년과 정해진 일정에 맞춰 참여할 청소년을 매칭하게 됩니다. 대면하여 하던 봉사활동과 달라 처음에는 어색해할 수 있지만 시간이 지나면서 대면 봉사활동과 큰 차이가 없습니다.
4. 지원동기 및 포부
사회복지를 전공으로 하며 늘 고민
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