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험을 근거로 청소년시기에 적절하고 이상적인 청소년상담자 모델을 제안하고 그 이유에 대해 살펴보았다. 청소년상담자는 청소년의 경우 비슷한 또래들과 집단으로 상담을 받기 때문에 그들의 기대로 거의 동일한 것으로 여기기 싶다. 하지
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상담자의 전문성은주로 상담자 교육인 수퍼비전을 통해 상담자의 특징과 그 변화에 초점을 맞추어져 이루어졌다. 상담자의 성장의 한 부분인 상담이론의 학습과 전문적 상담기법은 상담수련과정을 통해서 발달시킬 수 있으나 청소년상담에
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상담자들이 보장할 것을 기대한다는 것을 인식해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신의 경험을 근거로 청소년시기에 적절하고 이상적인 청소년상담자 모델을 제안하고 이유를 서술해 보았다. 청소년 상담자들은 위기(가능)청소년이
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청소년 개인뿐 아니라 개인에게 영향을 주는 체제도 포함된다. 그리고 이러한 평가활동에도 다양한 전문가가 통합적인 접근을 이루도록 하여야 하며, 평가 결과에 따라 다양한 종류의 서비스와 개입 팀이 구성된다.
청소년상담자의 교육활동
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을 비롯해 청소년의 성장에 도움을 주는 집단을 구성하고 이끄는 기술, 소규모 집단에서 대규모 교육 집단에 이르기까지의 효과적인 개입 전략을 적용할 수 있어야 한다.
세 번째 상담기술은 일반적인 대인관계 기술이다. 청소년상담자는 청
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적이고 사회적 환경에 관심을 갖는다. 그러나 한 사람을 총체적으로 이해하려면 심리적이고 사회적인 측면 외에 신체적 건강함, 영혼의 건강함을 유지하여야 한다. 청소년상담자들은 특별히 내담자의 신체적 돌봄과 안녕, 일상생활의 규칙성
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청소년 상담자의 역할과 태도에 대한 나의 견해를 기술해 보았다. 상담자는 내담자와 원만한 관계 형성을 이루지 못한다면, 내담자는 자신의 고민거리에 대해 진솔하게 말을 할 수 없을 것이며, 결국 상담은 실패로 귀결될 것이다. 이에 사회
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청소년 상담자의 역할과 태도에 대한 나의 견해를 기술해 보았다. 상담자는 내담자와 원만한 관계 형성을 이루지 못한다면, 내담자는 자신의 고민거리에 대해 진솔하게 말을 할 수 없을 것이며, 결국 상담은 실패로 귀결될 것이다. 이에 사회
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상담 프로그램의 경우 청소년의 문제해결과 성장에 도움을 주는 집단을 구성하고 이끄는 기술과 집단 규모에 적합한 효과적인 개입전략들을 적용하여 집단상담 프로그램을 운영하여야 한다.
(6) 청소년상담 연구능력
청소년상담자는 청소년
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상담자의 비윤리적인 행동에 대한 징계가 이루어진다. 특히 미국은 상담자 면허 제도가 실시되고 있어서 상담자의 비윤리적인 행동에 대해 상담 면허에 징계가 이루어진다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영
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