[청소년상담] 청소년상담자의 인성적 자질과 전문적 자질에 대한 이해

소개글

[청소년상담] 청소년상담자의 인성적 자질과 전문적 자질에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 청소년상담자의 인성적 자질
(1) 청소년 상담에 대한 사명의식
(2) 긍정적 청소년관
(3) 바람직한 인간관과 인간적 자질
2. 청소년상담자의 전문적 자질
(1) 청소년 관련 기본 지식
(2) 청소년상담 관련 기술
(3) 상담 이외의 능력과 자질

참고문헌

본문내용

을 비롯해 청소년의 성장에 도움을 주는 집단을 구성하고 이끄는 기술, 소규모 집단에서 대규모 교육 집단에 이르기까지의 효과적인 개입 전략을 적용할 수 있어야 한다.
세 번째 상담기술은 일반적인 대인관계 기술이다. 청소년상담자는 청소년을 상담하는 과정에서 부모를 비롯해 교사 및 주변인들의 지원과 도움을 필요로 하기 때문에 원활한 의사소통을 할 수 있어야 하고 적극적인 상호관계를 형성할 수 있어야 한다. 청소년상담자는 무엇보다도 청소년과의 만남을 좋아하며 그들과 원활하게 의사소통할 수 있는 기술을 갖고 있어야 한다. 따라서 청소년의 행동패턴, 가치관, 흥미, 관심 둥을 이해할 수 있어야 하며 청소년 내담자의 반항과 비협조를 인내하면서 능숙하게 다룰 수 있어야 한다. 또한 상담자가 청소년의 부모를 만나야 할 때 이들과 효과적으로 대화하고 관계를 맺음으로써 상담에 대한 부모의 적극적인 협조와 지지를 얻을 수 있어야 한다. 상담자는 효과적인 청소년상담 업무를 위해 청소년상담에 대한 이해와 관심이 부족한 학교 관계자, 담임선생님, 지역사회 인시들의 지원을 요청할 때 이들을 설득하여 협조를 구하기 위한 대인관계 기술이 필요하다.
(3) 상담 이외의 능력과 자질
상담자로서의자질 이외에 더 필요한 것은 무엇인가? 첫째, 행정능력이다. 상담종사자들은 대체로 행정에 관심이 적거나 행정 능력이 부족하다는 평가를 받기도 한다. 상담업무는 많은 다른 업무와 마찬가지로 합당한 행정 절차를 따라야 한다. 더욱이 최근에는 청소년상담이 중앙정부, 시 도, 시 군 구 등을 중심으로 체계적인 조직을 통해 활성화되고 있어서 상담전문가에게도 행정적 업무처리능력이 요구된다.
둘째, 사업 추진 능력이다. 여기에는 자신이 속한 조직에서 이루어지는 사업을 구상하고 기획하고 구체적인 계획하에 실행하는 능력이 포함된다.
셋째, 동료들 간의 인간관계다. 현재 청소년상담은 전국의 청소년상담복지센터, 청소년 수련관, 청소년 문화시설 등과 같은 기관을 통해 이뤄지기 때문에 조직 구성원 간의 원활하고 원만한 인간관계의 형성이 업무의 효율성과 직접적으로 연관된다.
넷째, 연구 관련 능력이다. 현장에서 일하는 상담자는 청소년의 실태와 이들의 문제해결을 위한 다양한 방안을 고안하고 이를 과학적으로 검증함으로써 다른 상담자도 활용할 수 있도록 해야 한다.
다섯째, 전문가로서의 자기개발 노력이다. 상담자는 자신의 업무 능력과 자질향상을 위하여 끊임없이 훈련받아야 하며, 전문성을 유지하고 향상하기 위한 노력을 기울여야 한다. 현재 청소년상담 전문가로서의 자질은 '청소년상담사’ 국가 자격을 통해 확인할 수 있으며, 보수교육 및 상담 실무자 대상의 정기적 교육을 통해 전문성을 향상시키고 있다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016

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