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발전할 수 있는가를 탐색한다.
④ 리더와 구성원 사이에 상호신뢰와 의무감이 형성되며, 조직과 개인 모두에게 긍정적 결과를 산출한다. 청소년의 인권과 참여
청소년 연구 방법론
청소년 정책론
청소년 기관운영론
청소년 지도자론
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야하는 데에 청소년지도자 양성의 근본목적이 있다.
2) 청소년지도사 양성실적
2000년 말까지 1급 청소년지도사 736명 2급 청소년지도사 3,123명 3급 청소년지도사 1,702명 등 총 5,561명의 국가공인청소년지도사를 양성하였다.
3) 청소년지도사 양성
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발전할 수 있는가를 탐색한다.
④ 리더와 구성원 사이에 상호신뢰와 의무감이 형성되며, 조직과 개인 모두에게 긍정적 결과를 산출한다. Ⅰ. 청소년지도자 개념 및 역할
Ⅱ. 리더십 개념
Ⅲ. 리더십 이론의 전개
Ⅳ. 최근의 리더십 이론
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청소년지도자의 유형
청소년지도사
청소년상담사
청소년지도자
청소년지도사의 의미
청소년지도사 자격검정에 합격하고 소정의 연수를 마친 자로서 청소년 분야 현장에 종사하는 전문 직업인
청소년지도사의 응시자격
1급, 2급, 3급
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청소년상담원 이수과정을 마쳐 국가에게 시행하는 검정에 합격한 자에 한하여 한국 청소년상담원에 종사할 수 있다.
(2)청소년단체 시설의 청소년지도자
청소년기본법 시행령 제21조에 의하여 1급,2급,3급 청소년지도사로 구분하여 그 등급
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