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었으며 고등학생 122명이 11~20시간의 여가시간을 보낸다고 응답했다. 여가장소로는 여자의 경우 가장 많은 172명이 집이라 답했으며, 남자의 경우 집(102명), PC방(62명) 순이었다.
반면 청소년 문화센터 및 쉼터를 알고 있는 학생은 저조했다. 고
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문화, 창지사, 2021
원석조 저, 사회문제론, 양서원, 2021
박진규, 윤여숭 외 3명, 청소년문화, 학지사, 2019
김희년 저, 사회문제론, 공동체, 2020
노자은, 김정민 외 1명 저, 청소년문화, 학지사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년문화의 정의
2.
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여론조성 및 활동에도 관여하게 된다.
<참고문헌>
노용오, 2006, 청소년문화론, 구상
박진규, 2006, 청소년문화, 학지사
정하성, 2006, 신청소년문화, 21세기사
홍봉선, 2007, 청소년복지론, 공동체 Ⅰ.왕따 청소년의 정의
Ⅱ.집단따돌림의
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여 일상적 생활, 학업생활,사회적 관계형성 및 인간관계에 있어 정상적 상태를 유지하지 못하는 상태(김홍천,2003;부정민;2007)라고 정의되고 있다.
2) 교육적 과제
현재 청소년들의 게임 문화는 상당한 문제를 안고 있다. 게임은 여가의 일종이
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청소년육성제도론, 평생교육원 교육자료
- 하영진, (한국청소년정책변동의 연구), 원광대학교대학원박사학위논문, 2014
- 주경필외, (청소년육성제도론), 한국방송통신출판문화원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역사적 제도주의 정의
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