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참여자인 청소년들의 체험 프로그램 만족도를 통하여, 체험활동의 방향성을 제시하고자 한다.
셋째, 체험 활동의 효과성에 대한 평가와 분석이 미진한 실정을 감안하여 신뢰할만한 평가 기준과 평가 방법을 제안하고자 한다. 이를 통해 체험
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청소년지도자들은 때로는 전통적·카리스마적인 면모도 필요하지만 청소년들을 위한 민주적이고 서번트적인 면모도 필요할 것이다.
참고문헌
오치선 외, 「청소년지도방법론」, 2000, 서울 학지사
김정열, 「청소년지도방법론」. 2015, 공동체
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참여한 청소년들의 만족도 또한 높게 나타난다는 점에서 꿈여울의 자원봉사활동지도 프로그램은 청소년발달에 좋은 영향을 미치는 프로그램이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 지도방법론 김영인, 김민 저 | 창지사 | 2016.06.07 Ⅰ.
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청소년 활동의 필요성과 중요성을 인식하고, 자신의 의지에 따라 자발적으로 활동을 선정·결정하며, 청소년 활동에 적극·적극적으로 참여할 수 있도록 하는 것이다. 청소년은 자율적이고 교육적 개입에 의존하지 않는 수동적인 존재가 아니
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동에 있어 청소년지도가 필요한 이유
2. 청소년의 자율적인 참여를 이끌기 위한 효과적인 청소년지도 방법에 대해 설명하고, 그 근거에 대해 구체적으로 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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1. 청소년의 참여 활성화에 대한 이해
1.1 청소년 참여의 개념 및 중요성
청소년은 사회의 한 부분이며, 청소년의 참여는 사회적 안녕과 발전을 위해 꼭 필요한 부분입니다. 청소년 참여란 청소년이 자신의 의견이나 생각을 적극적으로 제
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청소년 역시 정치적 참여로서 선거권의 주체가 된다는 것을 확인할 수 있다(김선택, 2009).
(4) 헌법 제8조 제1항의 정당의 설립 및 활동의 자유
정당의 기능은 국민인 아동청소년 역시 자유로운 정당가입 및 활동을 통하여 선거 이외의 방법으로
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참여를 통해 중요한 역할을 할 수 있게 된다.
Ⅳ참고문헌
김영인·김민 공저(2008). 『청소년지도방법론』.한국방송통신대학교 출판문화원
이해주·곽삼근·최윤진 공저(2002).『자원봉사론』.한국방송통신대학교출판문화원
방문기관 : (본인이
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청소년의 자립준비와 관련 변인에 대한 연구”, 성균관대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 발달과업의 개념 및 5가지 이상 서술
2. 청소년기 발달과업 중 1가지 선택 및 개인적, 가족적, 사회적 차원에서 성취방법 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고
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청소년들의 가치관 형성에 매우 중요한 요인이 되고 있음을 인식하고 청소년 주변의 환경과 제도를 개선하려는 노력을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년이 행복하고 주도적으로 참여 할 수 있는 청소년지도방법의 구체적인
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