청소년이 행복하고 주도적으로 참여 할 수 있는 청소년지도방법의 구체적인 사례를 제시하고 본 사례의 청소년지도방법으로서의 가치를 정리 : 청소년지도

소개글

청소년이 행복하고 주도적으로 참여 할 수 있는 청소년지도방법의 구체적인 사례를 제시하고 본 사례의 청소년지도방법으로서의 가치를 정리 : 청소년지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년이 행복하고 주도적으로 참여 할 수 있는 청소년지도

2. 청소년이 행복하고 주도적으로 참여 할 수 있는 청소년지도방법의 구체적인 사례
1) 미래의 꿈을 시각화하는 표현 지도
2) 학습 목표
3) 수업 계획

3. 본 사례의 청소년지도방법으로서의 가치

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하며, 대중매체의 가정생활 지배로 대화를 단절시키며 그릇되고 선정적인 가치 풍조를 전수하게 되었다. 사회적 차원에서는 청소년에 대한 방관과 무관심으로 소외감과 존재에 대한 부정적인 가치를 형성하고, 상업적 영리주의와 한탕주의적 사고, 물질만능주의도 청소년들이 가진 이상과의 부조화를 불러일으킨다. 가치관은 미래를 계획할 때 삶의 방향을 설정하는 이정표 역할을 한다. 진로나 전공을 선택할 때도 자신의 가치관을 고려하게 되며, 인생에서 추구하고자 하는 가치를 분명히 하여 그에 알맞은 진로를 탐색하여 선택하는 것이 중요하다. 따라서 가정과 사회의 건전한 가치관 확립이 청소년들의 가치관 형성에 매우 중요한 요인이 되고 있음을 인식하고 청소년 주변의 환경과 제도를 개선하려는 노력을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년이 행복하고 주도적으로 참여 할 수 있는 청소년지도방법의 구체적인 사례를 제시하고 본 사례의 청소년지도방법으로서의 가치를 정리해 보았다. 청소년기는 인생 중에서 자아에 대한 관심이 가장 많으며 자신의 정체감을 탐색하기 위해 부단하게 몸부림친다. 가능성 지향적이며 추상적인 사고를 할 수 있는 능력이 발달되면서 자신의 존재와 미래에 대해 상상할 수 있게 되고, 사회적으로는 다양한 역할을 부여받음으로써 내적인 혼란을 겪게 된다.
참고문헌
최명구 외, 청소년의 이해, 학지사, 2009.
김충기, 진로교육과 진로상담, 동문사, 2000.
권일남 외, 청소년수련활동 지도론, 서울대학교 출판부, 2001.
권두승, 청소년지도자의 철학적 태도와 지도양식에 관한 연구, 한국청소년개발원 연구보고, 2000.

키워드

청소년,   청소년지도,   지도방법,   사례,   가치,   평가.청소년지도방법