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총체적 언어교육법이란 언어교육의 한 접근법으로서 분절된 언어의 요소들을 가르치는 것이 아니라, 구체적이고 상황적이며, 비형식적인 언어활동을 통해 의미 이해의 과정을 체험할 수 있도록 가르치는 언어지도 방법을 말한다. 이는 실제
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이차숙 (1999). 유아의 음운 인식과 읽기 능력과의 관계에 관한 연구. 교육학 연구, 제37권 제1호, pp. 389-406. 1. 총체적 언어교육법
2. 총체적 언어교육법의 장단점
3. 발음 중심 교육법
4. 발음중심 언어 교수법의 장단점
참고문헌
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총체적 언어교육법의 원리와 총체적 언어교육법의 원리를 바탕으로 교육계획안을 구체적으로 기술해 보았다. 이처럼 총체적언어교육법의 원리는 교사에 의한 하향식 언어교육을 지향하는 것이 아닌, 영유아의 능동적 참여를 바탕으로 영유
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언어습득의 발달을 도울 수 있는 방안들에 대한 토의와 연구가 격려 받지 못하는 분위기를 낳는다면 이는 바람직스럽지 못한 결과를 초래할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 총체적 언어 교육법의 원리와 총체적 언어 교육법의 특성 등에 대하여 기술
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언어의 전체의미를 상호 관련시키도록 하는 것이 바람직하지 않을까 생각한다.
<참고문헌>
강성화 저, 『유아언어교육』 동문사 2001.03.01
이성은 저, 『총체적 언어 교육』 창지사 1994.08.01
이성은 저, 『아동을 위한 총체적 언어교육』 이
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