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교육환경으로 구성 다양하게 제공하여야 한다.
둘째, 교과서의 내용 분석을 통하여 문화지도요소를 찾아 목표어와 함께 그 문화를 지도하는 것이 바람직하다.
셋째, 이에 필요한 교수·학습 방법은 실제 교육현장에서 활용할 수 있는 학습자
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교육은 학습자의 능력에 맞는 학습 지도를 통한 학습의 개별화를 목표로 삼고 있다. 열린교육에 접근하는 방법으로는 코너 학습과, 단위 시간의 학습 지도에 활용할 수 있는 자율-협력 학습의 한 형태인 Jigsaw학습과, 학생들의 개인차를 존중
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영어과 교육과정 개정의 배경 및 방향
II. ‘외국어(영어)’ 교과 교육의 성격
III. 영어과의 목표
V. 영어과 교육의 내용
1. 내용 체계
2. 학년/단계별 성취 기준(▶말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 표로 제시)
V. 영어과의 교수․학습 방법
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지도 동향
가) 총체적 언어 접근법
나) 균형적 언어 접근법
다) 파닉스 지도의 지향점
나. 실제
1) 파닉스 지도법
가) 파닉스 지도방법
나) 파닉스의 구체적 교수⋅학습 방법
2) 파닉스 지도 자료
가) 학습자료
나) 학습자료 적용의 예
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지도법이 제시된다. 예컨대 문화 방면에서는 학습자가 칭찬, 안부, 휴가 신청 등의 일상 생활적인 면에서 문화적인 오해나 실수를 범하지 않도록 주의를 기울인다.
교수법 절차
초급 단계
짧고 간단한 여러 개의 대화문을 제시한다.
교사의 육
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