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1. 바체바 - 라스트 워크 (19:00~40:00)
육체성 : 느림(바닥을 느낌)과 빠름(신체를 이용한 공간을 매꾸는)의 움직임이 대조적으로 보여진다. 스탠딩한 무용수들은 사지를 던지는 느낌이다. 움직임이 생동감 있었는데 한순간 멎어진다. 한명의 무
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감상학습, 음악감상교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 음악감상수업(음악감상학습, 음악감상교육)의 교사자세
Ⅷ. 음악감상수업(음악감상학습, 음악감상교육)의 유의점
Ⅸ. 음악감상수업(음악감상학습, 음악감상교육)의 발전 과제
Ⅹ. 결론
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다문화 교육의 방법
5. 우리 나라에서 유아 다문화 교육의 의미
6. 유아 다문화 교육의 교수-학습 방법 및 영역별 활동
(1) 언어생활
(2) 탐구생활
(3) 건강생활
(4) 사회생활
(5) 표현생활
Ⅲ 맺 음 말(유아 다문화교육의 과제)
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2) 쇼(Show) 뮤지컬
3) 콘셉트(Concept) 뮤지컬
4) 블록버스터(Blockbuster) 뮤지컬
5) 록(Rock) 뮤지컬
6) 재즈(Jazz) 뮤지컬
7) 북(Book) 뮤지컬
8) 댄스(Dance) 뮤지컬
4. 뮤지컬의 구성요소
1) 극본
2) 음악
3) 가사
4) 춤
5. 확대된 국내 뮤지컬 산업의 현
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바라며 등을 띄운다. 과학적으로 보면 미신 같은 부분이 있긴 하지만 도교와 불교 신자에게는 매우 가치 있는 의식이다. 이 의식은 밤 11-12까지 이어진다. 귀신들은 마음껏 먹고 마시며 이승에서의 생활을 즐긴 후 음력 7월 마지막 날에 다시
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2.
이홍수, 『음악교육의 현대적 접근』, 서울 : 세광음악출판사, 1990.
조효임외 4인 공저, 『오르프 음악교육의 실제』, 서울 : 학문사, 1999.
김애경, ‘MMCP 음악교육 이론에 관한 연구’, 서울대학교대학원 석사학위 논문, 1984.
명말희, ‘유아음
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