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도덕 형이상학 원론]과 [실천이성비판]에서 다루어지고 있다.
4. 네 번째 단계('철학의 역사')에서 칸트는 다른 사상가의 철학적 건축물을 되돌아본다. 그러나 그는 단지 폐허만을 본다. 칸트가 철학의 위대한 사상가를 위해 부여했던 이름들을
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고찰
인간과교육 2] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그의 도덕성발달이론의 기본개념
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론 설명
1) 콜버그의 도덕성발달이론이란?
2) 도덕발달의 세 가
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이성의 요청
1) 실천이성
2) 가언명령
3) 정언명령
Ⅴ. 독일 교육사상가(교육철학자) 헤르바르트
1. 생애
2. 교육목적
1) 내면적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
5) 보상 또는 공정의 이념
3. 교육방법
1) 관리
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도덕수업과 인격교육에 더 많은 시간 투자, 관심 및 지원이 있기를 바란다.
7. 참고 문헌/사이트
[네이버 지식백과] 교육과 인간 (칸트, 2005.1.30, ㈜살림출판사)
[네이버 지식백과] 자율성 [自律性, Autonomy, Autonomie]
(문학비평용어사전,2006.1.30,
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역(2002), 자유의 순간, 서울: 동문선, p 83. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 인간 본성에 대한 견해
2. 루소의 인간 사상
1) 양심과 이성
2) 도덕적 자유인
3. 인간불평등 기원론에서의 인간의 완성가능성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이성의 의지만으로 그렇게 되는 것인가? 만일 그렇지 않다면, 선의지를 선하게 하는 근거는 무엇인가? 도덕적 선함의 본성은 어디에서 비롯된다고 보아야 하는가? 이처럼, 악을 선택할 자유도 자유인가라는 앞서의 물음은, 결국 도덕적 선함
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이성의 의지만으로 그렇게 되는 것인가? 만일 그렇지 않다면, 선의지를 선하게 하는 근거는 무엇인가? 도덕적 선함의 본성은 어디에서 비롯된다고 보아야 하는가? 이처럼, 악을 선택할 자유도 자유인가라는 앞서의 물음은, 결국 도덕적 선함
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. 감사합니다. ★ 나는 왜 철학자 칸트에 관하여 조사하게 되었는가?
★ 칸트(Immanuel Kant, 1724∼1804) 의 생애
★ 칸트의 인간관
★ 사상
★ 칸트주의 Kantianism
★ 선의지와 도덕률
★ 정언 명령
★ 칸트가 나에게 준 것
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정의
(2) 절차적 정의와 실체적 정의
(3) 형식적(추상적) 정의와 실질적(구체적) 정의
(4) 보호적 정의
(5) 형사 정의
(6) 세대간 정의
2. 정의와 이성의 관계
3. 정의와 평등
4. 정의에 대한 다양한 견해
Ⅴ. 롤즈의 정의론에 대한 고찰
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윤리설
5) 실용주의 윤리설
2. 근세 이성 중심의 윤리사상
1) 데카르트의 윤리설
2) 스피노자의 윤리설
3) 칸트의 윤리설
4) 헤겔의 윤리설
3. 현대 윤리 사상
1) 유물론
2) 생철학
3) 실증주의
4) 생명 존중의 윤리 사상
참고문헌
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