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콜버그는 사회적 측면의 도덕성을 제시하는 것에 있어 그 의미가 있다고 볼 수 있다. “사람은 단순하게 착하기만 해서는 안되며, 사회적 맥락을 고려해야지 도덕정 판단을 할 수 있다.”를 강조한다. 그러나 본인 생각에는 콜버그의 이론은
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콜버그의 이론
1) 콜버그의 생애
1927년 뉴욕 브롱스빌(Bronxville)의 부유한 가정에서 태어났다.
1949년에 우수한 성적으로 시카고 대학교를 졸업했다
1958년에는 동 대학교에서 박사 학위를 취득했다.
1968년 하버드 대학의 교수가 되었
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인간발달과 교육/ 이현림, 김영숙 저/ 교육과학사 / 2016
피아제와 콜버그의 도덕교육이론/ 서강식/ 인간사랑/ 2007
인간행동과 심리학/ 오세진 외3명 저/ 학지사/ 2015
사회복지서비스/ 한국산업인력공단/ 진한엠앤비/ 2015
성장발달과 건강/ 김희순
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콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원 석사학위
김지현, 2014, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 상담대학원 석사 학위 논문 1. 서론
2. 본론
- 콜버그 이론의 주요 개
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콜버그(L. Kohlberg)의 이론
1. 주요 개념
<하인츠가 약을 훔치다>
2. 발달단계
<표 4> 콜버그의 도덕 발달단계
<표 5> 하인츠의 행동에 대한 구체적 반응 예
5) 피아제와 콜버그 이론의 비교
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달
에릭슨의
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