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교육학연구』제43권 제2호.
2. 사이트
서울특별시교육청(https://now.sen.go.kr).
굿모닝충청(http://www.goodmorningcc.com).
중부대학교 중등특수교육과(https://www.joongbu.ac.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육이란?
2. 특수아동지도 교사의 자질과 역할
1)
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교육에 대한 일반유아교육 및 유아특수교육의 ‘공동주인의식(joint ownership)'이 선행되면 장애유아 통합교육은 성공적이 될 것이다.
2) 교사의 자질 향상
통합교육 교사의 자질향상을 위한 교육프로그램 개발이 시급하다. 현재 우리나라의 교
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교육에 대한 일반유아교육 및 유아특수교육의 ‘공동주인의식(joint ownership)'이 선행되면 장애유아 통합교육은 성공적이 될 것이다.
2) 교사의 자질 향상
통합교육 교사의 자질향상을 위한 교육프로그램 개발이 시급하다. 현재 우리나라의 교
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통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
셋째, 통합교육을 위한 교사의 자질 향상은 성공적인 통합교육에 꼭 필요한 전제조건이다. 일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모
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통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
셋째, 통합교육을 위한 교사의 자질 향상은 성공적인 통합교육에 꼭 필요한 전제조건이다. 일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모
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