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있겠다. 이외에도 신체적 위해요소로 올바르지 않은 자세로 인한 척추회손, 모니터를 장시간 보며 발생할 시력저하 및 틱장애 등 수없이 많은 위해요소들이 아동들을 기다리고 있고, 또한 쉽게 노출되어있다. 이제 우리는 이러한 문제를 알고
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아동들의 문제행동의 관찰
① 말대꾸를 하는 아이
- 지도법
② 거짓말을 반복적으로 하는 아이
- 지도법
③ 폭력적인 아이
- 지도법
④ 독단적이고, 이기적인 아이
- 지도법
⑤ 밥 먹기를 거부하는 아이
- 지도
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아동의 특성 ……………………………………………17쪽
2. 발달사항 ……………………………………………………18쪽
3. 대상 아동의 행동 특징 ………………………………………19쪽
4. 관찰 일시 및 관찰 방법 …………………………
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아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 문제행동을 수정하여 보았다. 그 결과는 기초선 단계에서는 하루 평균 문제행동의 빈도수가 5.2회이었으나 토큰강화로 바람직한 행동을 하였을 때 스티커를 주며 격려하고, 더불어 사회적강화인 안
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아동이 친구를 사귀는 것은 어렵다. (X)
3) 정신만 차리면 집중할 수 있다. 불수의적이다. 고의로 즉, 일부러 그러는 것이 아니다.
(X)
4) ADHD는 여아보다 남아에서 더 많다. (O)
5) 주의산만, 과잉불안, 충동성의 증상들은 다른 많은 아동기 장애에
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아동의 또래위치와 사회성 및 자아
1. 아동의 사회성과 또래지위
2. 자아지각
3. 사회 기술과 또래 관계
제 2절 또래의 기능과 관계형성에 영향을 주는 요인
1. 또래의 기능
2. 또래관계에 영향을 주는 요인
제 3절 또래의
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아동과 청소년의 문화를 이해하고자 하는 노력과 공감대 형성이 범사회적으로 선행되어야 할 것이다.
Ⅵ. 결론
지금까지 학교 폭력에 대한 원인과 실태를 파악하여 그에 따른 대책을 살펴보았다. 오늘날의 학교폭력은 위에서 살펴본 바와 같
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된다면 항상 배우는 자세로 아이들을 위해 공부하고 노력하는, 나아가 귀사에 발전을 도모하는 그런 아동미술치료사가 되도록 노력하겠습니다! - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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