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의 구안
문제해결 학습 프로그램에는 학습지를 이용한 방법, 과제 부여 방법, 토의 주제 선정 방법, 교사의 발문에 의한 방법 등 여러 가지 방법이 있다. 본 연구자는 주로 학습지를 이용했다. 그러나 교사의 발문은 학습의 진행에 있어서 중요
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학습자의 통찰과 동기화로 인하여 교사들 스스로가 보다 새로워지고 많은 도전을 받게 된다.
Ⅵ. 독서교육(학습)프로그램
사회적 태도나 사회적 기술의 부족 원인은 앞에서 살펴본 바와 같이 가정환경 요인과 또래 관계 요인, 그리고 교육적
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학습유형이다. 이 유형의 기능은 개별지도의 만족도를 최대로 충족시켜 주는 것으로 컴퓨터 프로그램을 통하여 교과내용에 제시된 개념을 스스로 학습하고 아동이 이해 수준을 스스로 진단해가며 학습할 수 있는 장점이 있다. 그래서 학습과
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프로그램이 다양하게 개발되어야 할 것으로 본다.
참고문헌
◇ 김호성, 사고놀이 프로그램이 창의성에 미치는 효과, 강원대학교, 1989
◇ 김향희, 사고력 신장을 위한 놀이중심 알고리즘 학습프로그램 개발 및 적용 연구, 제주대학교, 2011
◇ 김
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프로그램이 자기효능감에 미치는 영향”. 『음악요육연구』 37: 245~275
안이숙. 1997. “인터넷 활용 수업이 아동의 자기주도 학습 능력에 미치는 영향”. 한양대학교 교육대학원. 석사학위논문
정연정. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업이
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