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* 프로그램을 구성하며
1 프로그램 계획
2. 프로그램의 이론적 배경
1) 자존감이란?
2) 에릭슨의 심리 사회적 발달의 - 청소년기
3) 피아제의 평형화와 비평형화(동화와 조절)
4) 토마스 그룸의 나눔의 프락시스 5단계 무브먼트
3.
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라.평형화: 동화와 조절사이에 균형을 이루는 일
마.비평형화: 경험이 기대와 일치되지 않는 인지적 갈등 상태 인지발달이론
1.발달의 개관
2. Piaget의 인지발달이론
3. Vygotsky의 인지발달이론
4. Piaget와 Vygotsky의 비교
< 참고문헌 >
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Piaget)의 발생적 인식론
I. 지식의 유형
II. 발달의 단계
1. 감각운동기(출생에서 약 2세)
2. 전조작기(약 2세에서 7세)
3. 구체적 조작기(약 7세에서 11세)
4. 형식적 조작기(약 11세 이후)
III. 발달의 과정
1. 동화
2. 조절
3. 평형화
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삐아제'의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론배경
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 주요 개념
1.도식
2.동화
3.조절
4.평형
Ⅲ. 피아제의 인지발달 단계
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피아제 이론은 구성주의 학습 환경 설계에 큰 영향을 끼침 구성주의 운동에 영향을 준 1960년대의 두 학자
피아제의 인지발달이론은 아동의 인지적 발달이 환경과의 지속적인 상호작용을 통하여 이루어 진다는 것을 보여준다. 인간의 인지
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삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론배경 ........................... 2
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 주요 개념 ...................... 2
1.도식 ............................................... 2
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피아제의 인지발달이론
(1) 피아제의 생애
(2) 인지발달의 기본개념
1) 인지도식
2) 평형화
3) 동화와 조절
(3) 인지발달단계
1) 감각운동기 : 출생∼2세
2) 전조작기 : 2∼7세
3) 구체적
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