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실천방안에 대해 살펴보았다. 학교사회복지사는 위와 같은 학교폭력 문제에 있어서 문제가 해결되었다고 하더라도 학교폭력문제가 재현되거나 가해학생의 대처능력이 약화될 수 있는 상황의 발생 가능성을 고려하여 지속적인 사후관리를
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학교사회복지사의 직접적 실천기술로는 진단, 우선순위 수립, 모니터링, 옹호, 가족개입, BASW 표준지침 등 다양하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 원선애, “학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 송혜정, “학교사
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학교사회사업실천사례연구. 강남대학교 대학원. 석사학위논문.
윤철수안정선(2009). “학생복지 관련 전문가들의 역할, 정체성 비료 연구”. 「청소년학연 구」 17(2): 333-361.
차혜숙(2009). “학교사회복지 효과성과 실천방안 연구: 중학생의 생
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사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2008
- 강현주, “학교사회복지에서의 사례관리 실천방안에 관한 연구”, 서강대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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학교사회복지 실천을 위한 제도적, 재정적인 장치의 부재한 경우 학교사회 복지 실천이 잘 이루어지기 위해서 사회복지의 전문성 이외에도 특별한 전략이 필요하다.
학교에 학사일정을 비롯하여 특별활동 파악이나 학교복지실을 꾸밀 수 있
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