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학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동특성 : 폭력가해, 폭력피해, 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로”, 한국심리학회.
김재엽, 정윤경(2007), “학교폭력 피해경험이 우울에 미치는 영향에서 가족요인의 조 절효과”, 한국가족사회복
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학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동특성 : 폭력가해, 폭력피해, 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로”, 한국심리학회.
김재엽, 정윤경(2007), “학교폭력 피해경험이 우울에 미치는 영향에서 가족요인의 조 절효과”, 한국가족사회복
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학교폭력의 경험은 학생들의 발전을 저해할 뿐 아니라 학교를 안전한 장소로 인식되지 못하게 하고 있다. 학교폭력의 피해를 경험한 학생들은 위축되고, 대인관계의 형성과 자아형성에 어려움을 나타내기도 하며, 공포, 우울, 낮은 자존감,
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학교대학원 석사학위논문.
고경은 (2014). 청소년의 학교폭력 극복경험에 관한 연구, 한국학교사회복지학회.
교육부 (2021). 학교폭력 사안처리 가이드북 2021년 개정판.
김은영 (2014). 학교폭력피해경험, 우울감, 청소년의 자살에 대한 생각의 관
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학교폭력 문제는 학생들에게 있어 주요한 과업이라 할 수 있는 학교생활적응에 심각한 영향을 미치며, 학교중퇴의 위험이 높아지는 악순환으로 이어질 수 있다(김혜원, 2013). 학교폭력의 피해를 경험한 경우 우울, 불안, 공포감 등의 심리적인
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