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왕따의 개념
(1) '왕따' 개념의 발생
(2) '왕따'(집단 따돌림)의 정의
2. 집단 따돌림의 유형
(1) 신체적인 괴롭힘
(2) 심리적 괴롭힘
3. 집단 따돌림의 내용
4. ‘왕따’의 특성
(1) 집단 따돌림을 당하는 학생의 행동 특성
(2) 집단따돌림을
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, 2010
- 심정아, “왕따에 대한 개념 정립과 학교급별, 국가별 비교”, 경희대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한국 학교문제와 관련된 영화 ‘우아한 거짓말의 주요 내용’
2. 한국학교에서 왕따의 문제점
3. 해결방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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한국인의 왕따 의식
1. 왕따문화 : 사회정신적 `문둥병(한센병)`
2. 한국인의 따돌림 문화
3. 한국인의 왕따의식
1)혈연망 2)지연망 3)학연망
4. 학생의 집단따돌림힘 문화
제 3장 학생따돌림의 실태와 구조
1. 집단 따돌림 피해 실태
1)피해
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결국 심한 열등감에 사로잡히게 되었다.
첫째로는 문제해결방식이 너무 수동적이라는점을 들수있다. 우리는 어떤일이 생기면 그일이 일어난 원인을 알아보지 않고 그일이 있어서 생긴 결과만을 놓고 그부분만 고친다.
둘째는 약점과 약점
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성 또한 남성과 동등이, 당당하게 일을 해 나갈 수 있어야겠다고 다짐했다.
아니, 이것은 당연 했어야 하는 일이 라는 생각이 든다.
마지막으로 우리의 좋은 전통을 계승하고 나쁜 관습들은 과감하게 버릴 줄 알아야 하며 우물 안 개구리 같
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