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한문이 지식계층의 학술과 문학, 문화에서 큰 지중을 차지한 실정을 부정하기는 어려움
③ 근대 이전에 한문학이 교육의 거의 대부분을 차지했다고 해도 과언이 아님
④ 한국한문학은 중국 고대문학을 기초로 하여 동아시아 공용어로 창작
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한문과 교육이 앞으로 더욱 체계적이고 실질적인 교육이 될 수 있게 할 것이다.
결론
앞에서 논의한 바와 같이 제7차 교육과정은 제6차 교육과정과 몇 가지 점에서 차이를 보인다. 제7차 교육과정은 한문 과목 교육의 일반 성격을 기초로 한
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기초로 나아가서 한자문화와 전체 한문화의 관계, 즉 한문화에서 한자의 지위, 한문화에 대한 영향 등등을 탐구하는 것을 임무로 한다고 볼 수 있다.(何九盈2000:52)
위와 같은 논술에 근거하여 漢字文化大觀에서는 “한자의 기원, 한자형체의
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한문과(제7차한문과교육과정)
제7차 초중등학교 교육과정이 개정되어 1997년 12월 30일에 확정, 고시되었다. 교육부는 교육과정 개정의 기본 방향을 다음의 네 가지로 설정하였다. 목표차원에서는 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본교
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한문과 교수 학습 방법론, 박이정
신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강
이돈희(1996), 도덕과 교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 과학과교육(수업) 학습지도
1. 1년간 교육목표를 세워라
2. 학생
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한문학습에 응용.
( 개별학습)
`STAD 응용
본시학습
예고
2.(1) 송인
` 교과서를 한번 같이 읽어 본다
따라 읽는다
`강의법
전개
신습한자
歇,堤, 盡, 淚,添
`신습한자를 여러번 읽게 한다.
따라 읽는다
` 신습한자카드
본문
送 人
- 鄭知常
雨歇長堤
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기초'를 지칭하는 것인지?
8. 한국과 중국의 漢字 사용 환경이 다르다는 것을 전제로 한다면, 한문 교재의 편찬이나 한문의 교육에 있어서 중국의 경우처럼 어법, 어휘, 문자, 음운, 수사, 공구서 등으로 나누어 편찬, 교육을 해야 하는 것이 반
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한문통론』, 대한교과서주식회사, 1976
6. 남광우, 『한자는 어려서부터 가르쳐야』, 교육자료6, 1990
7. 정우상, 『초등학교 한자교육의 필요성』, 한글+한자문화1, 1999
8. 정우상, 『한문과 교육정책과 한문교육용 기초한자의 선정』,한자한문교
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한문 교육의 필요성을 강하게 어필하기 위해서는 학생들의 한자 습득 양상, 한자 학습 과정, 한문 독해력을 구성하고 있는 요인, 창의력 개발과 관련된 평가 문항 등에 대한 과학적인 기초 자료가 필요하다.
) 정재철, 「제6·7차 한문과 교육
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사회적 필요성
(1) 사회적 수요의 증대
(2) 한자 문화권 내의 상호 이해 증대
2. 한자어 교육이 필요한 이유
1) 학습능력 향상
2) 외국어 교육 기초
3) 인성교육 효과
4) 평생교육의 출발
5) 경제발전
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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