|
동사나 형용사 뒤에 쓰여 시작, 진행, 지속, 완료 등을 나타낸다. 이 때 경성으로 읽는다.
①大 唱起歌來.(시작)
②所有參加長 的人都堅持下來.(지속)
③從本字上 下來一張紙.(완료)
⑵가능을 나타내는 得와 불가능을 나타내는 不는 행동동사와
|
|
|
동사는 주로 동사나 형용사 뒤에 쓰여 시작, 진행, 지속, 완료 등을 나타낸다. 이 때 경성으로 읽는다.
①大唱起歌。(시작)
②所有加的人都持下。(지속)
③本字上下一。(완료)
⑵가능을 나타내는 得와 불가능을 나타내는 不는 행동동사와 방향
|
|
|
행동사의 과거시제는 현재의 상태를 나타내기도 한다는 점이다. 즉 ‘가졌다’는 ‘가지고 있다’에 대응되며, 따라서 ‘가지고 있던’은 ‘가졌던’이 된다. 단순히 과거진행 관형형에서 진행의 형식을 삭제하는 것이 아니라 이행동사의,
|
|
|
결과
마지막으로 아이즈너는 표현적 결과를 중시한다. 표현적 결과란 결과보다 활동을 중시하는 목표유형의 하나로써 과거 전통적 교육에서 오로지 행동적으로 표현되는 결과만을 중시했다면 아이즈너는 결과가 아닌 학습자의 학습과정을
|
|
|
행동동사로 서술된 목표지점을 제시하고 목표를 달성하기 위한 조건과 달성 여부를 측정할 수 있는 상황을 제시하는 것이다.
(3) 교수방법, 매체, 자료의 선정 : 교수 매체를 사용하기 위한 구체적인 과정으로 방법에서 매체, 매체에서 자료를
|
|
 |
동사를 일반 타동사로 보기도 한다. 바람을 피우거나 풀을 먹이는 것 등은 사동주가 의지를 가지고 하는 행동이므로 한 가지로 말할 수는 없으나, 이들은 주동표현이 불가능한 것으로, 사동 표현 자체가 관용어로의 의미 변화를 겪은 것으로
|
|
|
행동이 발생할 때까지 -한번 일어나고 끝나는 느낌, 완료
※ 위 두 개의 차이는 동사를 보고 결정
※ by는 미래, 미래완료 // until : 미래 , 미래완료(X)
~까지 ( up to 뒤에는 숫자가 와야 한다. up to + 숫자)
once
ever
부사] 한때, 한 번 (막연한 과
|
|
메뉴펼치기
