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폭력의 ‘예방’을 위한 방안으로 상기한 사회복지실천의 실천방법 등을 사용하되 이와 병행하여 사후적 대처로서 사회복지실천의 영역 외의 제도적 장치, 예컨대 사법권과 경찰력 등을 이용하여 해당 청소년들에 대한 강력한 처벌을 하는
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현재 우리나라에서 가장 문제시되는 사회복지실천대상(영역)인 청소년폭력문제 해결을 위한 실천방법을 1) 개인, 가족 2) 집단 3) 지역사회 차원에서 제시해 보았다. 청소년들은 학교생활을 통하여 신체적·정신적 성장 발달은 물론 개인의 다
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현재 어른들의 의무라고 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 학교폭력 김혜원 저 | 학지사 | 2013.05.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 청소년폭력문제에 대처하는 우리나라의 현실
2. 청소년폭력문제 해결을 위한 실천방법을 개인, 가족 집단
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되었을 때의 삶은 달라질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성에 관해 설명하고, 최근 문제시되는 학교폭력 문제에 관해 예방, 처지 방안을 제시해 보았다. 청년기의 자아정체성 확립은 아동기의
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폭력행위에 대한 죄의식도 점차 약화되어 가고 있어 학생지도와 학교폭력에 대한 예방과 대책이 시급하다고 할 수 있다.
참고문헌
변성숙변국희안해용(2018). 학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
최예나(2013), 학교폭력 완화를 위한 미
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