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미술교육 프로그램에 관한 연구”, 홍익대, 2014
- 이진희, “아동미술교육을 위한 창의적 표현기법 프로그램 개발”, 수원대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동미술교육과 발달영역간 관련성
2. 미술활동 한 가지 제시 및 창의성 발달영역의
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아동학회지 제26권 제5호, pp.391-409, 2005.
황현영, “아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구”, 제주대학교 교육대학원 미술교육학 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 아동미술교육과 발달영역의 관련성
(2) 아동미술활동의
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아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구, 서원대학교, 2017
최재영 저, 아동미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한), 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 개념
2. 아동미술교육과 발달영역 간의 관련성
1) 신체발달영
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2호, 2016.
유봉자, 박선영, 「미술심리치료 기법을 활용한 유아미술교육과정 활동이 유아의 자아존중감과 정서발달에 미치는 효과」, 『한국교원교육학회 학술대회자료집 』, 2007. 1. 아동미술교육과 발달영역 간의 관련성
2. 참고문헌
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아동의 신체적, 정서적, 사회적, 언어 인지적 발달영역을 통합시키며 여러 교과영역과 흥미영역의 통합을 이룰 수 있게 하는 통합적인 접근방법으로 이루어져야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술교육과 발달영역 간의 관련성
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