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고 부모와의 안정된 애착은 있지만 또래 아이들에 비해 공부 지식이 부족한 아이와 나이에 안 맞게 어려운 수학 문제는 척척 풀지만 쉽게 짜증을 내고 남에게 공감하지 못하는 아이, 둘 다 바람직하지 않다. 부모라면 모두 이런 결핍 없이 정
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TEA 레이저 실험에서 지식의 변형 26
4.1.6 컴퓨터가 할 수 있는 것에 대한 콜린스의 견해 28
4.2 컴퓨터는 어떻게 할 수 있는가 - 인간과 컴퓨터의 상호작용 문제 30
4.2.1 상호작용 문제에 대한 드레퓌스와 콜린스의 대립 30
4.2.2 계산 영역에서
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/ 윤재선 저 / 다성출판사 / 2002
실용 정밀측정 / 곽호찬, 이희준 공저 / 도서출판청호 / 2002
http://blog.naver.com/i3taesun?Redirect=Log&logNo=40034142574 Ⅰ. 실험 목적
Ⅱ. 레이저 간섭계의 종류 및 특성
Ⅲ. 데이터 분석 및 오차
Ⅳ. 참고문헌
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실험실을 들어가본적이 처음이였다. 많은 곳과 협력을 해서인지 몰라도 그 규모가 대단햇다. 이번 실험은 레이저 간섭계를 이용한 위치 측정장치를 견학 하는 것이였다. 타 실험과는 달리 견학이라는 점에서 조금 실망을 했다. 워낙 장비가
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아닌 레이저와 같은 빛을 다루는 시험이었기 때문이다. 특히 나노에 대해 실질적인 체감이 없던 내게 나노란 것이 얼마나 작은 것인지 강의실과 지구를 빗댄 예로서 느끼게 해주었다. 실험은 1나노까지 가능하다고 하지만 이론상으로는 0.1나
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실험에서 측정된 값과 이론값과의 비교를 Table 3.2>에 나타내었다.
Fig 3.3> Diffraction experiment of UV molded spectroscopic component
He_Ne laser (λ= 632.8nm)
He_Cd laser (λ= 442nm)
Theoretical Angle
(degree)
-38.52
-13.95
Measured Angle
(degree)
-39
-14
Deviations
(%)
1.2
0.3
Table 3.2&g
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실험은 수평배향제와 수직 배향제 혼합을 통한 프리틸트각 제어를 위한 실험이다. 고정 값인 배이킹 온도를 230로 일정하게 한 후 이온도에 따른 시간의 변화를 변동 값으로 하여 프리틸트각을 알아보았다. 그림[4-1]은 가로축이 배이킹 시간을
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레이져 아트
라. 컴퓨터 아트
4. 예술과 미디어 아트
가. 예술의 본질
나. 과학과 예술의 인터렉션
다. 디지털 시대의 예술
라. 빛, 소통, 시간에 대한 접근 차이
마. 우리 앞에 놓여진 물음들
5. 백남준의 작품세계
6. 인터렉티브로 완
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레이저
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과학교재연구 및 지도법
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생물공정단위조작
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