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1. ∼といえば
2. ∼うちに/∼ないうちに
3. めったに
4. ∼わけだ
5. 제시된 주제에 대해 한국과 일본의 예를 조사하여 이를 바탕으로 일본어로 작문하시오.
<주제> 言い伝え
- 목 차 -
※[1～4] 다음 사항에 대해 의미와
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일본어로 된 기사를 발췌하여 ①원문을 옮겨 적고 ②한국어로 번역하고 ③원문에 나오는 단어 30개를 골라 뜻을 적고 예문을 작성하고 한국어로 해석한다.
(1)姫路城 (2)老舗 (3)日本の結婚式 (4)知床半島 (5)福沢諭吉 (6)祭
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1. ～つつある와 ～ている
2. ～からすれば와 ～からいえば
3. 문말에 오는 こと에 대해 의미와 문법적 기능을 아는 대로 서술하시오.(예문을 풍부히 제시할 것)
4. 다음 주제에 대해 조사하여 일본어로 서술하고 자신의 생각을 덧붙이시오.
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第1課 お住まいはどちらですか
제１과 사시는 곳은 어디입니까？
● 일본어 표현 깊이 알기
◆ ∼れるㆍられる（尊敬） ~하시다
존경을 나타내는 보조동사
활용형태는 동사 그룹별로 다음과 같음
ㆍ1그룹 동사 : ない형+れる
ㆍ2그룹 동
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1)<타동사문> 学生が本を読む。학생이 책을 읽다.
(2)<사역문> 先生が学生に本を読ませる。선생님이 학생에게 책을 읽히다.
(3)<자동사문>学生が買い物に行く。학생이 물건을 사러가다.
(4)<사
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활용능력이 절대적이다.
④ 1개 이상의 외국어 독해 및 회화능력이 필요하다.
⑤ 사이버커뮤니티 활동에 적극 참여하여 도서관계의 흐름을 파악하라.
⑥ 미래는 준비하는 자의 몫이다. I. 들어가며
II. 취업환경의 변화
1. 일반적 취
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1 신뢰도 6
4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6
4.3 수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4
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1 (2020년 하반기)
1. 상대방이 수용할 수 없는 사항을 요구할 때 적절한 대처로 해결하였던 경험에 대해 이야기해 주십시오. 당시 상황을 간략히 기술하고, 본인이 사용하였던 의사소통 방식과 그 결과에 대해 구체적으로 기술해 주시기 바랍
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15 ]---------------------------------------------------------------------------------------------------
[목표를 좇는 사냥개]
주위 사람들이 저를 사냥개 같다고 말할 때가 있습니다. 목표를 보면 그것에 집중에서 온 전력을 쏟는 모습 때문입니다. 대학 시절 OOO 프로
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1학년 1학기 기말고사 시험을 앞두고 몇몇 친구들이 부정행위를 하자는 제안을 했습니다. 시험범위가 넓으니 조금씩 나누어 공부하여 성적을 쉽게 올려보자는 것이었습니다. 대부분의 친구들은 동의했지만 저와 다른 친구 한 명은 내키지 않
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일본어능력시험에서 당당히 1급을 통과하였습니다. 지난 약 5년 동안 독학을 통해 일본어능력시험 1급을 취득하기 위해 꾸준히 노력한 결과 당당히 목표를 달성하였습니다. 이번 7월에 일본 한일협회 경시대회에 까지 도전할 정도로 일본어
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1학년 1학기 기말고사에서는 반에서 10등 안에 들었고， 그 후 전체 10등 안에 들더니 금세 전체 세 손가락 중 하나가 되었습니다. 이런 저를 가리켜 선생님은 ‘노력의 산증인’이라 고 곧잘 말씀하셨습니다. 노력이 그렇게 놀라운 결과를 가
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